兒童上小學(xué)必備的六大能力(完整版)
【正文】 （1）空間知覺指?jìng)€(gè)體對(duì)物體距離、形狀、大小、方位等空間特性的知覺。）三、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力（走跳平衡、精細(xì)動(dòng)作好、左右半腦協(xié)調(diào)等三方面?！ ?”和“E”、“6”和“9”、“士”和“土”、“左”和“右”、“上”和“下”的關(guān)系?！ ≈庇X比較：讓孩子用目測(cè)的方法，去判斷兩堆或兩列水果或玩具的數(shù)量多少?！ 。?）這方面有問題的孩子主要表現(xiàn)為： ***對(duì)圖形觀察不仔細(xì)，不能按照正確的答案找出對(duì)應(yīng)的數(shù)量； ***孩子在成人的提示下也不能繼續(xù)觀察，表現(xiàn)為不耐煩，并不能再找出與正確答案一致的相應(yīng)圖形。讓孩子閉上眼睛，說出爸爸、媽媽穿戴的衣服、鞋襪是什么顏色的。 ***聽他人講解時(shí)顯出不耐煩的樣子或東張西望?！ ?4)訓(xùn)練方法： ***你聽到了什么？家長(zhǎng)讓孩子閉上眼睛，安靜地聆聽周圍的各種聲音，鼓勵(lì)孩子既能聽出房間內(nèi)的聲音，又要能傾聽房間外更遠(yuǎn)些的聲音?！ ?**數(shù)數(shù)。家長(zhǎng)事先把音樂盒或其它能發(fā)出聲音的東西藏起來，讓孩子根據(jù)物體所發(fā)出的聲音到房里去尋找。將舌頭前后、左右、上下擺動(dòng)、卷舌、彈舌等?！ 。?）我們可以用“電話測(cè)驗(yàn)法”來判斷孩子的聽覺記憶能力： 家長(zhǎng)和孩子玩“打電話”的游戲，放慢語速告知孩子：“我是幼兒園食堂的王阿姨，麻煩你告訴媽媽：明天早上9點(diǎn)在幼兒園門口等張老師，騎自行車一起去超市買獎(jiǎng)品。家長(zhǎng)發(fā)布連續(xù)發(fā)布幾條指令，讓孩子聽完全部指令后一個(gè)個(gè)地執(zhí)行。 ***說話組織能力差，內(nèi)容重復(fù)，缺少邏輯，丟三落四，語無倫次。 (2)最簡(jiǎn)單的測(cè)試方法就是讓其跟讀一個(gè)聲母一個(gè)韻母，然后讓其組合成一個(gè)音節(jié)?！ ?**我來說你來做?！ ∪粢撵`手先巧，精細(xì)肌肉要協(xié)調(diào)?！ ?**比較熟練的折紙。如不能快速靈活地完成此項(xiàng)試驗(yàn)，即為神經(jīng)發(fā)育不協(xié)調(diào)?！ 〖议L(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手給兒童更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給兒童活動(dòng)的自由，允許孩子嘗試錯(cuò)誤，自己解決問題與糾紛，不要保護(hù)過度。社會(huì)適應(yīng)能力 縱觀社會(huì)適應(yīng)能力的幾個(gè)方面，還是覺得生活自理能力培養(yǎng)是最重要的?！ ∥?、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念?！ ?**掌握基本的緊急情況下的自救、求救方式。要讓孩子了解10分鐘有多長(zhǎng)，可以做哪些事，有意識(shí)地安排孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一些事情?！ ∫尯⒆又雷约洪L(zhǎng)大了，即將成為一個(gè)小學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要慢慢學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，自己的事情自己做，遇到問題和困難要想辦法自己解決?！ 。ǚ茰y(cè)驗(yàn)：讓受檢兒童將雙手并置于桌上，手心向下，拇指彎于掌心，其余四指均并攏，并將兩手食指靠緊并攏，然后雙手合攏，掌心相對(duì)，再將雙手翻過來，掌心相上，兩手的小指并攏?！ ?**與同齡孩子相比，畫畫能力不是太差?！ ?2)6歲孩子精細(xì)動(dòng)作應(yīng)能達(dá)到如下指標(biāo)： ***熟練使用筷子。 ***聽指令畫畫?！ ?3)相關(guān)訓(xùn)練： ***練習(xí)繞口令?！ ?3)最簡(jiǎn)單的檢測(cè)方法就是數(shù)字測(cè)驗(yàn)：一般6歲左右的孩子能準(zhǔn)確復(fù)述隨機(jī)的79位數(shù)字，即大人隨機(jī)說一個(gè)79位數(shù)字，孩子隨后能準(zhǔn)確復(fù)述?！ ?**復(fù)述故事等。 ?。?）訓(xùn)練方法： ***模仿秀。 ***讀詩詞、兒歌等，感知詞的節(jié)奏?！ ?**猜猜我是
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