充分認(rèn)識(shí)思政課教材在講好思政課中的作用！(完整版)
【正文】 教材不但界定了教師教的任務(wù)，也界定了學(xué)生學(xué)的任務(wù)。利用假期，將自己的一點(diǎn)兒體會(huì)分享給大家，群策群力，共同為提高思政課效果而努力。 1 當(dāng)然，讓教材在教學(xué)上發(fā)揮作用，并非讓教師放棄主動(dòng)性，讓教師死教書，學(xué)生死讀書。但是，非常重要的一點(diǎn)是，思想政治理論課最為突出的特征就是與一般課程教材注重理論與知識(shí)的不同在于，思政課教材首先是體現(xiàn)在它的政治性與思想性。但是，作為擁有幾十年思政課教學(xué)經(jīng)歷的思政課教師，自己在教學(xué)中也曾經(jīng)遇到過(guò)使用教材和具體教學(xué)實(shí)踐關(guān)系的處理中的問(wèn)題。自己曾經(jīng)主管思政課教學(xué)近二十年，在校內(nèi)外聽過(guò)各式各樣的教師講課，既有年輕教師的課，也有一部分老教師的課。因此，我們既不能因?yàn)閳?jiān)持思政課教學(xué)的政治性、思想性和規(guī)范性，而死板地對(duì)待教學(xué)，不敢越雷池一步，完全依賴教材、照本宣科，有些教師的教學(xué)設(shè)計(jì)連章節(jié)目都完全與教材相同；同時(shí)，也不能追求教學(xué)的創(chuàng)新性、追求專題化教學(xué)模式而隨意變更教材的內(nèi)容、甚至完全脫離教師，根據(jù)教師專長(zhǎng)和喜好進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施，教師隨意的講，學(xué)生卻很難系統(tǒng)地把握教學(xué)的內(nèi)容、重點(diǎn)與難點(diǎn)等。只有熟讀教材，才能夠立足教材又能跳出教材。大致上有以下的情形：一是客觀地講從2008年實(shí)施思政課統(tǒng)編教材以來(lái)，我們的教材確實(shí)存在著需要不斷完善的地方。第一，一部分教師過(guò)分依賴教材，沒(méi)有吃透教材，甚至照本宣科在思政課教學(xué)中，一般要求教師能夠做到依據(jù)教材但是不能夠依賴教材，要能夠做到依托教材但要跳出教材。這是因?yàn)椋核颊n教材是按照學(xué)術(shù)的邏輯、學(xué)術(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行編寫的，雖然它在保證了政治性與思想性的同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)術(shù)架構(gòu)的完整性。而銜接教育者與被教育者的一
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1