【正文】 e)全文內(nèi)容(紙本或電子檔PDF)。 Customer ment card (CCC).Destination planning。 Asymmetry。 Short and longrun elasticities。Word報(bào)告內(nèi)容和格式Journal Title, Year, Volume No., Issue No.依序第一篇學(xué)術(shù)期刊論文的Keywords依序第二篇學(xué)術(shù)期刊論文的Keywords依序第三篇學(xué)術(shù)期刊論文的Keywords：Tourism Management, 2007, 28, 1Natural hazards。每位學(xué)生負(fù)責(zé)一份期刊中的一個(gè)完整出版年份之期刊論文進(jìn)行分析。便於以後自行搜尋學(xué)術(shù)期刊論文(journal articles)時(shí)，選用搜尋文字(search terms)的依據(jù)，提升資料搜尋的效益，達(dá)到資料蒐集的目的。學(xué)生複習(xí)、預(yù)習(xí)、老師檢討教學(xué)、修改教材和調(diào)整進(jìn)度的工具。亦可透過重複練習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。多媒體的呈現(xiàn)方式，期望可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)慾望。中國(guó)文化大學(xué)觀光管理學(xué)系演講演講題目：Upgrade教師教學(xué)之網(wǎng)路資源時(shí)間：98年11月10日(二)下午2：00地點(diǎn)：老師先至本系辦公室(大恩館八樓)「感恩」、「分享」與「學(xué)習(xí)」內(nèi)容綱要壹、 教學(xué)環(huán)境變化與需求 2貳、 教學(xué)方法數(shù)位化革命時(shí)代 2參、 常用教學(xué)資源介紹 2肆、 在觀光系各種課程的運(yùn)用方式 3 3 9 9 10伍、 雙向分享與學(xué)習(xí) 10壹、 教學(xué)環(huán)境變化與需求大學(xué)氾濫開設(shè)，學(xué)生來源年年遽減，大學(xué)進(jìn)入面臨存亡關(guān)鍵的年代，校園師生倫理關(guān)係的崩解，「師業(yè)」 = 「失業(yè)」。「魔高一尺，道高一丈」。利用數(shù)位化戰(zhàn)勝傳統(tǒng)長(zhǎng)期累積的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)網(wǎng)站：全年服務(wù)無休、相關(guān)研究資源的串連、提供揣摹學(xué)習(xí)範(fàn)例、教學(xué)成果分享(創(chuàng)造出成就感與榮譽(yù)感)、教學(xué)效益累積、注意教材著作權(quán)Blog：網(wǎng)路雙向溝通非同步教學(xué)平臺(tái)：相同平臺(tái)跨校教師之間可以進(jìn)行資源分享、elearning同步教學(xué)平臺(tái)：跨越空間限制、即時(shí)利用網(wǎng)路上課，可以同步進(jìn)行網(wǎng)路發(fā)言、考試和討論。指定搜尋紙本英文學(xué)術(shù)期刊，要求學(xué)生親臨學(xué)校圖書館，瞭解紙本英文學(xué)術(shù)期刊放置位置與尋找方法。期刊論文中沒有keywords的期刊就跳過不要選擇。 Disaster management。 Consumers fidelity。 Shocks。 Ecoefficiency。建議使用優(yōu)先順序(依據(jù)時(shí)效、費(fèi)用、便利性)如下：a. 上電子期刊聯(lián)合目錄，查詢?cè)撚⑽膶W(xué)術(shù)期刊收錄在那個(gè)學(xué)術(shù)期刊電子資料庫(kù)中，到該學(xué)術(shù)期刊電子資料庫(kù)利用學(xué)術(shù)期刊論文篇名或作者姓氏當(dāng)檢索文字(search terms)搜尋，即可下載該篇英文學(xué)術(shù)期刊論文(Journal article)全文電子檔(PDF)。學(xué)術(shù)比賽機(jī)會(huì)：設(shè)定特定領(lǐng)域範(fàn)圍(如：觀光、餐旅、航空、休閒遊憩、醫(yī)務(wù)管理等)英文學(xué)術(shù)期刊，請(qǐng)學(xué)生找出已收錄於學(xué)術(shù)期刊電子資料庫(kù)中，而未納編到電子期刊聯(lián)合目錄中之英文學(xué)術(shù)期刊，列出此英文學(xué)術(shù)期刊名稱和被收錄的學(xué)術(shù)期刊電子資料庫(kù)。DOI內(nèi)包含阿拉伯?dāng)?shù)字、大小寫英文字母、「」、「/」或「.」等組成元素。, L. (2007). Consumers’ green mitment: Indication of a postmodern lifestyle? International Journal of Consumer Studies, 31, 478486. doi:Lewis, R. C., Ding, S., amp。撰寫學(xué)術(shù)論文時(shí)，方便核對(duì)原始文獻(xiàn)與議題討論。 Homework 3 Browse已經(jīng)知道學(xué)術(shù)期刊名稱(Journal title)，訓(xùn)練尋找蒐錄此期刊的研究用學(xué)術(shù)資料庫(kù)，並會(huì)判別已經(jīng)蒐錄電子全文檔案的出版年份(卷數(shù)Volume、期數(shù)Issue)區(qū)間。d. 前往西文期刊聯(lián)合目錄尋找此期刊在全國(guó)各大圖書館中，大約前三名館藏最豐富的圖書館和在本校圖書館，記錄其單位名稱、起迄年份year、卷數(shù)Volume、期數(shù)Issue (No.)。線上教材：以觀光和餐旅的範(fàn)例進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)沒有任何的阻礙，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益上課數(shù)位錄製，下課後立即上傳教學(xué)平臺(tái)或老師網(wǎng)站線上複習(xí)教學(xué)平臺(tái)線上評(píng)量。上課教學(xué)過程數(shù)位錄製線上評(píng)量方式多元化：選擇題評(píng)量的題目，可以是文字、gif圖片、mp3聲音、文字及gif圖片、文字及mp3聲音暨gif圖片及mp3聲音。建議：從練習(xí)中學(xué)習(xí)，提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)觀光解說師生討論從口頭討論進(jìn)展到討論的同時(shí)要求學(xué)生紙筆記錄，進(jìn)展到要求學(xué)生使用錄音機(jī)或錄音筆、Mp3錄音協(xié)助記錄討論過程。延續(xù)討論議題，追蹤要求學(xué)生執(zhí)行項(xiàng)目及進(jìn)度，產(chǎn)生累積性效益。待辦事項(xiàng)執(zhí)行進(jìn)度，homework，教導(dǎo)學(xué)生自我管理學(xué)習(xí)歷程。透過研究計(jì)畫word文字檔案的紀(jì)錄，在欲修改的文字或段落中，加入註解[插入(I)→註解(M)]，加入聲音註解(自訂→插入聲音物件)，針對(duì)性的提醒學(xué)生修改的地方。填充題評(píng)量的題目，可以是文字、gif圖片、mp3聲音、文字及gif圖片、文字及mp3聲音暨gif圖片及mp3聲音。公平與客觀性。f. 在自己負(fù)責(zé)尋找的每一個(gè)期刊列中，最後兩欄填上學(xué)號(hào)和姓名。搜尋判別此學(xué)術(shù)期刊是否有被蒐錄於SSCI和SCI之內(nèi)。原始評(píng)量構(gòu)想2：給每位學(xué)生