小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法口訣表[人版](完整版)
【正文】 造數(shù)字列車師：小朋友們，平時(shí)喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天，趙老師也給你們帶來(lái)個(gè)游戲——“開(kāi)火車”，而且這個(gè)游戲跟我們的數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)系，不能亂開(kāi)，想玩嗎？（想）在玩之前，老師需要你們的一些幫助，愿意幫我嗎？好，首先請(qǐng)你們告訴我，你們心里最喜歡的一個(gè)兩位數(shù)。 數(shù)學(xué)模型表格（幻燈片）三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇（一）目標(biāo)確定本節(jié)課的乘法口訣表是對(duì)兩個(gè)單元的表內(nèi)乘法內(nèi)容所做的歸納整理，通過(guò)讓學(xué)生將1－9的乘法口訣整理成一個(gè)階梯型簡(jiǎn)明、清晰、邏輯性強(qiáng)的表格，使其知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)捷、清楚，它為學(xué)生系統(tǒng)掌握這部分知識(shí)提供了有力的幫助，使學(xué)生在經(jīng)歷與同伴合作整理知識(shí)的過(guò)程中，感受探索的樂(lè)趣。因?yàn)槭墙璋嗌险n，課前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班里絕大部分的孩子思維比較活躍，有一定的合作意識(shí)和能力，對(duì)乘法口訣的背誦已經(jīng)比較熟練，對(duì)于口訣的整理已不再陌生。（很多學(xué)生踴躍報(bào)數(shù)，教師由此組成“數(shù)字列車”。（2）同桌之間玩.(相互報(bào)數(shù)，相互口算) 師：小朋友們，這些數(shù)字列車還能繼續(xù)往下開(kāi)嗎？？616 —— ？？273939 ？8199— ？408585 【備選】：若學(xué)生提出40 = ？，那老師就直接告訴學(xué)生：0和一個(gè)數(shù)相乘得零；若少數(shù)學(xué)生知道40=0，則加以肯定和鼓勵(lì)。 讓學(xué)生先觀察表中出示的那一斜行數(shù)和中數(shù)的特征，然后填數(shù)，并涂上顏色。 ）4＜29，學(xué)生會(huì)說(shuō)在（在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，主要采用小組合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們有與眾不同的想法。（全場(chǎng)嘩然）生：這是什么理由呀？（好多學(xué)生不解）師：你們都說(shuō)了心目中最喜歡的兩位數(shù)，而且還說(shuō)出了自己喜歡的理由，當(dāng)然有時(shí)喜歡是沒(méi)有理由的，就象剛才他說(shuō)的。師：（鼓勵(lì)道）先上來(lái)，說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。師：誰(shuí)想把自己的想法告訴大家？2488324838生1：我是自己想出來(lái)的，有兩種開(kāi)法： ； 另外一種不想也知道， 。師：這個(gè)小組不僅發(fā)揮了集體的力量，而且他們合作學(xué)習(xí)的方法很好，合作之前先獨(dú)立思考，然后再取長(zhǎng)補(bǔ)短。師：有什么辦法能驗(yàn)證一下嗎？學(xué)生思考片刻后，用自己喜歡的方法驗(yàn)證，組織交流。師：你真是個(gè)愛(ài)思考的孩子！想出了這么好的方法，真棒！。這節(jié)課，學(xué)生給了我一次又一次的驚喜，使我感動(dòng)，同時(shí)也讓我再次真切地體驗(yàn)到做教師的幸福。而且在備學(xué)生時(shí)還要考慮得全面些，細(xì)致些，這樣，教師在課堂上才可能會(huì)游刃有余。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。還有學(xué)生在逆向開(kāi)列車時(shí)，遇到困難小組團(tuán)結(jié)合作的那種精神讓我感動(dòng)。師：哇！咱們班的小朋友真是棒極了，不僅會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)思考，而且還樂(lè)于向別人學(xué)習(xí)。生3：我早就算出來(lái)了，45句絕對(duì)正確。（頓時(shí)響起了熱烈的掌聲）……片段三：師：剛才我們一起玩了開(kāi)數(shù)字列車的游戲，我發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友非常的聰明，而且很愛(ài)動(dòng)腦筋，很會(huì)學(xué)習(xí)，真了不起。師：你真聰明，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我懵了，因?yàn)槲覜](méi)有想到她會(huì)這么回答，于是我馬上回頭看板書，確實(shí)是這么回事，但是這個(gè)答案不是我想要的“秘密”，怎么辦？憑著自己的一點(diǎn)小聰明，我馬上引導(dǎo)。（張貼在黑板上）生（情不自禁）：好漂亮呀！師：現(xiàn)在老
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