【正文】 病人能排尿但不能控制，意識恢復后可控制考點：腦的高級功能．分析：本題主要考查神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能，腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)；神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞在大腦皮層，低級中樞位于大腦皮層以下的部位（如脊髓），高級中樞能夠控制低級中樞的活動．解答： 解：A、針刺指尖引起縮手反射，屬于非條件反射，是低級的神經(jīng)活動，神經(jīng)中樞位于大腦皮層以下的部位（如脊髓），不能說明高級中樞能夠控制低級中樞，A錯誤；B、記憶種類包括瞬時記憶、短期記憶、長期記憶、永久記憶，短期記憶的多次重復可形成長期記憶，但不能說明高級中樞能夠控制低級中樞，B錯誤；C、大腦皮層語言S區(qū)損傷，導致人不能說話，僅與大腦皮層的高級中樞﹣﹣語言中樞有關，C錯誤；D、排尿的初級中樞是脊髓，高級中樞是大腦皮層，所以意識喪失不能控制排尿，意識恢復能夠控制，說明脊髓的活動受大腦皮層控制．D正確故選：D點評：本題考查了腦的高級功能，大腦皮層的高級神經(jīng)中樞除了對外部世界感知（感覺中樞在大腦皮層）還具有語言、學習、記憶和思維等方面的高級功能，語言文字是人類進行思維的主要工具，是人類特有的高級功能（在言語區(qū)）．28．在下列調控機制中，不能使胰島B細胞興奮的是() A．血液中的血糖濃度過高 B．下丘腦中有關神經(jīng)興奮 C．垂體分泌的促激素增多 D．血液中胰高血糖素濃度升高考點：動物激素的調節(jié)．分析：與血糖調節(jié)相關的激素主要是胰島素和胰高血糖素，其中胰島素的作用是機體內(nèi)唯一降低血糖的激素，胰島素能促進全身組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而降低血糖濃度；胰高血糖素能促進糖原分解，并促進一些非糖物質轉化為葡萄糖，從而使血糖水平升高．據(jù)此答題．解答： 解：A、血液中的血糖濃度過高能直接使胰島B細胞興奮，A正確；B、血糖濃度升高會使下丘腦的副交感神經(jīng)興奮，進而使胰島B細胞興奮，B正確；C、垂體不能對胰島B細胞分泌胰島素進行調節(jié)，C錯誤；D、胰高血糖素濃度升高能促進胰島素的分泌，D正確．故選：C．點評：本題考查血糖調節(jié)的相關知識，要求考生識記血糖調節(jié)的具體過程，掌握胰島素和胰高血糖素的分泌細胞、具體作用及相互關系，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識記和理解層次的考查．29．研究表明硒對線粒體膜有穩(wěn)定作用，可以推測缺硒時下列生理過程受影響最大的是() A．質壁分離與復原 B．興奮在突觸中的傳遞 C．光合作用暗反應 D．成熟紅細胞運輸O2考點：ATP在能量代謝中的作用的綜合．分析：線粒體是有氧呼吸的主要場所，細胞需要的能量有90%以上來自線粒體，耗能多的細胞中線粒體的含量多．由題意知，硒對線粒體膜有穩(wěn)定作用，線粒體是細胞的動力車間，因此人體缺硒時最容易受損的細胞是需要能量多的細胞．解答： 解：A、質壁分離與復原實驗利用的滲透作用原理，不需要消耗能量，A錯誤；B、興奮在突觸中的傳遞過程中，神經(jīng)遞質通過胞吐釋放到突觸間隙需要消耗能量，B正確；C、光合作用暗反應需要的能量是由光反應提供的，C錯誤；D、成熟紅細胞隨著血液運輸O2不需要線粒體供能，D錯誤；故選：B．點評：本題的知識點是無機鹽的功能，線粒體的結構和功能，細胞結構與功能相適應的特點，本題旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并應用相關知識進行推理、判斷的能力．30．決定反射時間長短的主要因素是() A．刺激強度的大小 B．感受器的興奮性 C．中樞突觸數(shù)目的多少 D．效應器的興奮性考點：反射的過程；神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導．分析：突觸在傳遞興奮的過程中，有電信號﹣化學信號﹣電信號的變化，在突觸前膜釋放神經(jīng)遞質到突觸間隙作用于突觸后膜需要的時間比興奮在神經(jīng)纖維上傳導的時間長，所以突觸越多，需要的時間越長．解答： 解：決定反射時間長短的主要因素是中樞突觸數(shù)目的多少．故選：C．點評：本題考查突觸相關知識，解題關鍵是理解信息在神經(jīng)元間和神經(jīng)纖維上傳遞速度不同．31．如圖表示機體內(nèi)生命活動調節(jié)的途徑．下列說法錯誤的是() A．該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可調控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動 B．感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構成一個完整的反射弧 C．①過程既有電信號的傳導又可能有化學信號的傳導 D．如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可引起③和④的增加考點：神經(jīng)、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．分析：體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺活動都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制，圖中所示過程為神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)，由圖可知，內(nèi)分泌腺受④和⑦兩個過程控制．解答： 解：A、由⑦過程可知，神經(jīng)系統(tǒng)可調控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動，A正確；B、效應器指傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等．由圖可知，感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構成一個完整的反射弧，B正確；C、興奮在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導，在神經(jīng)元之間以化學信號傳遞，所以①過程既有電信號的傳導又可能有化學信號的傳導，C正確；D、若內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可通過反饋作用引起③和④的減少，D錯誤．故選：D．點評：本題考查神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)，能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構的能力．32．實驗室內(nèi)有一群基因突變的小白鼠，這些小白鼠只要按時喂食并且不讓它們運動，它們就能維持正常．當它們進食后，它們的血糖濃度會輕微上升，然后下降至一個恒定狀態(tài)，然而只要讓小白鼠運動或禁食一餐，它們的血糖濃度就會迅速下降，進而昏迷．這些突變小白鼠出現(xiàn)上述狀況的原因最可能是() A．胰島B細胞受損 B．甲狀腺被切除 C．無法將血糖轉換成肝糖原 D．體內(nèi)細胞缺乏胰高血糖素的受體考點：體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)；基因突變的特征．分析：胰島素和胰高血糖素作用于靶細胞上的受體才能調節(jié)血糖．胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個方面：促進血糖氧化分解、合成糖原、轉化成非糖類物質；抑制肝糖原的分解和非糖類物質轉化．胰高血糖素能升高血糖，只有促進效果沒有抑制作用，即促進肝糖原的分解和非糖類物質轉化．解答： 解：A、根據(jù)題干信息“小白鼠只要按時喂食并且不讓它們運動，它們就能維持正常”，消化吸收后血糖濃度升高，而血糖能維持正常，說明突變小白鼠能降低血糖，則胰島B細胞分泌胰島素正常，故A錯誤；B、甲狀腺被切除則甲狀腺激素分泌減少，甲狀腺激素的功能一是促進幼年動物個體的發(fā)育；二是促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質的氧化分解；三是提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，本題相關信息未涉及，故B錯誤；C、根據(jù)A選項中分析胰島素分泌正常，說明血糖能氧化分解、合成糖原和轉化成非糖類物質，故C錯誤；D、只要讓小白鼠運動或禁食一餐，它們的血糖濃度就會迅速下降，說明血糖不能升，說明胰高血糖素分泌異常或者細胞缺乏胰高血糖素的受體，故D正確．故選：D．點評：試題以信息的方式呈現(xiàn)考生陌生的問題背景，考查血糖調節(jié)的相關知識，提升了學生獲取信息以及運用所學血糖調節(jié)的相關知識解決實際問題的能力．33．圖示甲狀腺激素分泌調節(jié)示意圖，圖中TRH為促甲狀腺激素釋放激素．下列相關敘述錯誤的是() A．血液中TH過量時會抑制TRH和TSH分泌 B．TSH是直接調節(jié)甲狀腺分泌功能的關鍵激素 C．TH和TRH通過拮抗作用共同調節(jié)TSH的分泌 D．缺碘性的甲狀腺功能減退時，血液中TSH水平會降低考點：動物激素的調節(jié)．分析：圖示過程為下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕?，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，進而使甲狀腺激素分泌減少．解答： 解：A、血液中的TH過量會抑制下丘腦分泌TRH和抑制垂體分泌TSH，A正確；B、TSH是促甲狀腺激素，能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，B正確；C、TRH可促進TSH釋放，TH可抑制TSH釋放，所以TH對垂體的反饋抑制與TRH相互拮抗共同調節(jié)TSH分泌，C正確；D、甲狀腺功能減退時，甲狀腺激素分泌減少，反饋作用減弱，TSH增多，D錯誤．故選：D．點評：本題綜合考查了甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié)過程，意在考查學生的理解和應用能力，試題難度一般．34．對小鼠按下列步驟進行實驗：①注射放射性碘，②注射一定量促甲狀腺素．定時進行甲狀腺放射性強度檢測，結果如圖所示，下列分析正確的是() A．放射性碘經(jīng)協(xié)助擴散進入甲狀腺細胞 B．若不注射促甲狀腺素，曲線下降速度加大 C．圖示時間內(nèi)，小鼠血液中甲狀腺激素不含放射性碘 D．曲線下降段，小鼠代謝產(chǎn)物中能檢測到放射性碘考點：動物激素的調節(jié)；物質跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅治觯喝梭w內(nèi)激素的分泌通過反饋調節(jié)的方式調節(jié)．促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，但甲狀腺激素濃度高時，反過來抑制促甲狀腺激素的分泌．因此注射放射性碘后，可合成甲狀腺激素并分泌，給小鼠注射促甲狀腺激素后，由于無放射性的促甲狀腺激素將促進甲狀腺合成分泌甲狀腺激素，故放射性強度降低更快．解答： 解：A、放射性碘經(jīng)主動運輸進入甲狀腺細胞，A錯誤；B、若不注射促甲狀腺素，甲狀腺激素分泌減慢，曲線下降速度減小，B錯誤；C、圖示時間內(nèi)，由于甲狀腺激素的分泌，小鼠血液中甲狀腺激素含有放射性碘，C錯誤；D、曲線下降段，由于具有放射性的甲狀腺激素的分泌，小鼠代謝產(chǎn)物中能檢測到放射性碘，D正確．故選：D．點評：本題以探究實驗為背景，考查甲狀腺激素的調節(jié)，意在考查考生的識記能力和實驗分析能力，屬于中等難度題．35．科學家發(fā)現(xiàn)過度肥胖的動物往往血糖濃度過高，給老鼠注入胰島素后，發(fā)現(xiàn)血糖濃度并未下降．有人推測阿司匹林可能對降低肥胖動物血糖有效果，他們用肥胖老鼠做實驗，方法如下：先給老鼠服用三周的阿司匹林后，再注射胰島素，一段時間后，血糖開始下降．該實驗的設計還缺少一個對照組，你認為以下設置對照組的方法，最合理的是() A．給老鼠服用三周阿司匹林后，注射等量生理鹽水，一段時間后測試血糖濃度 B．既不服用阿司匹林，也不注射胰島素，三周后測試血糖濃度 C．給老鼠在服用阿司匹林的同時注射胰島素，三周后測試血糖濃度 D．給老鼠服用三周阿司匹林，在停藥一段時間后，測試血糖濃度考點：體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)．分析：實驗組：經(jīng)過處理的組是實驗組．對照組：未經(jīng)過處理的組是對照組．變量：實驗過程中可以變化的因素稱為變量．自變量：想研究且可人為改變的變量稱為自變量．因變量：隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量．無關變量：在實驗中，除了自變量外，實驗過程中存在一些可變因素，能對實驗結果造成影響，這些變量稱為無關變量．解答： 解：根據(jù)題干中“過度肥胖的動物往往血糖濃度過高，給老鼠注入胰島素后，發(fā)現(xiàn)血糖濃度并未下降”，說明胰島素對過度肥胖的動物不能起降血糖的作用．該實驗目的是“阿司匹林可能對降低肥胖動物血糖有效果”，根據(jù)實驗設計時要注意單一變量原則和對照原則，實驗組先給老鼠服用三周的阿司匹林后，再注射胰島素，一段時間后，血糖開始下降，對照組應給老鼠服用三周阿司匹林后，注射等量生理鹽水，一段時間后測試血糖濃度．故選：A．點評：本題血糖調節(jié)的相關知識，意在考查學生理解所學知識的要點和綜合運用所學知識分析問題的能力，具備對實驗過程進行設計、分析的能力．要注意無關變量應該相同且適宜．實驗設計時要注意單一變量原則和對照原則．二、非選擇題（4小題，除標注外，每空1分，共45分．）36．如圖甲為有絲分裂過程中細胞核內(nèi)DNA含量變化曲線圖，乙為有絲分裂各時期圖象（順序已打亂），請回答：（1）圖甲中可表示一個完整的細胞周期的是gn段，圖乙中1的形成與高爾基體（細胞器）有關．（2）圖乙中細胞分裂的正確排序是C→E→D→A→B→F．（3）若甲、乙兩圖表示同一種生物的細胞分裂，則甲圖中的2N=6．（4）圖乙中染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖A，引起不同的原因是著絲點分裂，兩條染色單體變成兩條染色體（5）細胞周期分為間期和分裂期（M期）兩個階段，間期又分為G1期、S期和G2期，其中S期為DNA復制期，G1期和G2期合成相應的蛋白質．Ⅰ．若實驗中統(tǒng)計了600個細胞，測定每個細胞的DNA含量，統(tǒng)計結果如圖丙．處于S期的細胞是C（B、C、D），G2期和M期的細胞共有150個．Ⅱ．若一個細胞周期總時間為20小時，處于M期的細胞數(shù)為30個，則該細胞完成分裂間期需要19小時．考點：有絲分裂過程及其變化規(guī)律；細胞有絲分裂不同時期的特點．分析：分析題圖：甲圖：表示有絲分裂過程中細胞核內(nèi)DNA含量變化曲線圖，其中oa和gh表示G1期；ab和hi表示S期；bc和ij表示G2期；cd和jk表示前期；de和kl表示中期；ef和lm表示后期；fg和mn表示末期．分乙圖：A細胞處于有絲分裂后期；B細胞處于有絲分裂末期，其中1是細胞板；C細胞處于間期，其中2是細胞核；D細胞處于中期，其中3是紡錘體，4是染色體；E細胞處于前期；F細胞處于末期，其中5為細胞壁．解答： 解：（1）細胞