八年級(jí)上生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告匯總(完整版)
【正文】 身體不穩(wěn)定，向一側(cè)傾斜。討論：魚(yú)在游泳時(shí)，各個(gè)魚(yú)鰭起什么作用？背鰭和臀鰭： 垂直波動(dòng)，維持魚(yú)體直立 尾鰭：左右擺動(dòng)，推動(dòng)魚(yú)體前進(jìn) 胸鰭：當(dāng)尾鰭不運(yùn)動(dòng)時(shí)，胸鰭向魚(yú)體兩側(cè)張開(kāi)，作前后擺動(dòng)時(shí)，魚(yú)體前進(jìn)；一側(cè)胸鰭擺動(dòng)時(shí)魚(yú)體向不動(dòng)的一側(cè)轉(zhuǎn)彎 腹鰭：擺動(dòng)范圍不大，向兩側(cè)略展，保持魚(yú)體穩(wěn)定什么叫模擬實(shí)驗(yàn)，與實(shí)驗(yàn)法相比，模擬實(shí)驗(yàn)的方法有哪些缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)？用易找到的材料用具模仿真實(shí)的情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬試驗(yàn)準(zhǔn)確度不是很高，不過(guò)優(yōu)點(diǎn) 是花費(fèi)少，簡(jiǎn)單，易于操作飼養(yǎng)和觀察蚯蚓實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?設(shè)置一個(gè)適合于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)蚯蚓。從前端到環(huán)帶共有14－16節(jié)。）結(jié)果：結(jié)論：鳥(niǎo)的身體為流線型，有利于它們?cè)诳罩酗w行。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施：、形狀、大小相同的紙，折出兩架一樣的紙飛機(jī)；，增加飛機(jī)的重量。探究步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題：菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物，這是先天性行為嗎？作出假設(shè)：菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為。等卵孵出幼蟲(chóng)后就可以做實(shí)驗(yàn)了。探究步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題： a、當(dāng)動(dòng)物遇到障礙時(shí)，會(huì)學(xué)會(huì)繞道取食嗎？ b、不同動(dòng)物學(xué)會(huì)繞道取食的快慢有差別嗎？作出假設(shè)：a、當(dāng)動(dòng)物遇到障礙時(shí)，會(huì)學(xué)會(huì)繞道取食。與錯(cuò)誤才能徑直走到食物跟前，做好記錄。探究步驟： 發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題：螞蟻是怎么進(jìn)行通訊的？ 作出假設(shè)：螞蟻可以通過(guò)氣味進(jìn)行通訊 制定計(jì)劃：在水泥地上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）在離蟻穴（飼養(yǎng)螞蟻的器皿）稍遠(yuǎn)些的地方放置一些食物，事先在食物與蟻穴之間鋪上較大的白紙（圖1），用不同顏色筆畫(huà)點(diǎn)標(biāo)出偵察蟻前往蜜糖的路線以及返回的路線（線不要覆蓋螞蟻的路線），對(duì)比兩條線是否一致。只有少數(shù)螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物。三組手用無(wú)菌棉棒擦取手心，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹。9。(4)、觀察、記錄。得出結(jié)論：螞蟻是通過(guò)氣味進(jìn)行通訊的。觀察并記錄第一個(gè)發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻的時(shí)間和行為，它遇見(jiàn)其他螞蟻后的行為又是怎樣的？它們的取食路線是否一樣？ 通過(guò)觀察一一回答這些問(wèn)題。 實(shí)施計(jì)劃：按確定的計(jì)劃進(jìn)行探究。 制定計(jì)劃：a、在食物和公雞之間設(shè)置障礙物，實(shí)驗(yàn)前讓雞餓12小時(shí)，觀察公雞經(jīng)過(guò)幾次嘗試 用木板、鐵絲等做一個(gè)食物杯，食物杯為凹窩，可放雞吃的谷粒。實(shí)施計(jì)劃：按確定的探究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察并做好記錄。用未涂菜汁
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