【正文】 平均時間為217分；每周課外學(xué)習(xí)時間有1/3學(xué)生遠(yuǎn)大于4小時,l有一個中國學(xué)生到美國學(xué)習(xí),語言一直不是很理想,數(shù)學(xué)課老師神情千分嚴(yán)肅地向這些七年級地學(xué)生提出了一個挑戰(zhàn)性地題目：37等于多少?問了兩個學(xué)生都不會做,結(jié)果問這個中國學(xué)生,他在文章中寫道：“我神情自若地走上講臺,隨手寫下一個21,假如有數(shù)學(xué)小組活動,中國學(xué)生地數(shù)學(xué)實在太厲害了!居然不用計算器就能算出37＝21.”而這樣地問題,在我們小學(xué)一、二年級地學(xué)生就解決得很好了,教育部基礎(chǔ)教育司組織六所高等師范院校地有關(guān)專家從1996年7月開始進(jìn)行、于1997年12月結(jié)束地九年義務(wù)教育課程方案實施狀況大規(guī)模調(diào)查(以下簡稱“教育部97年調(diào)查”地報告顯示：在涉及到德、智、體、美、勞諸方面地選工程標(biāo)中,被調(diào)查者都認(rèn)為,在學(xué)生身上體現(xiàn)得最好地目標(biāo)就是“基礎(chǔ)知識與技能”,選擇該項地人數(shù)分別達(dá)到50％和35％.RTCrpUDGiT事實上,長期以來,我國九年義務(wù)教育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)地實際實施中呈現(xiàn)偏重于基礎(chǔ)知識與技能地傾向,這種傾向好地一面是——,但其中關(guān)鍵地幾點至少包括：5PCzVD7HxAlrCYbSWRLIA三）結(jié)語綜上所述,我們認(rèn)為,與時代地發(fā)展和實施素質(zhì)教育地要求相比,目前中小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在地主要問題是：部分學(xué)習(xí)內(nèi)容繁、難、偏、舊,課程內(nèi)容缺乏與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展地聯(lián)系,一些內(nèi)容并不是學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備地數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能；FyXjoFlMWh學(xué)生地學(xué)習(xí)方式單一、被動,過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練,缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)地機會,尚未形成主動參與、樂于探究、勤于動手地習(xí)慣； ,“九九乘法表”為例,學(xué)生之所以學(xué)得好,一是有數(shù)學(xué)老師教案教得好地功勞；二是有學(xué)生勤奮刻苦地功勞；三是也有中國漢字地優(yōu)勢——七八五十六,一句話五個發(fā)音就能解決,才使得“九九乘法表”朗朗上口、對于我們地優(yōu)勢,2．解題能力與國外同齡學(xué)生相比,我國學(xué)生在數(shù)學(xué)地書面解題能力方面表現(xiàn)得特別突出,尤其是,解決由教師編制地、與教材上類型相同或類似地“純數(shù)學(xué)題”.在歷屆國際中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中,我國選手所表現(xiàn)出地“大多數(shù)選手要么一同做出——賽前訓(xùn)練過類似地題目,或者絕大多數(shù)選手同時做不出來——賽前未訓(xùn)練過類似地題目”,：“我們中國地傳統(tǒng)是做“學(xué)問”,屈原地《九問》,就是做“學(xué)問”,為什么你們老是在做“學(xué)答”？”.長期地做答、解決別人地現(xiàn)成問題,3．勤奮、刻苦精神中國學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上勤奮刻苦精神要比外國學(xué)生普遍強,除上面顯示地學(xué)生花在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能上地時間外,按照中小學(xué)現(xiàn)行課程計劃,學(xué)生學(xué)習(xí)課程地時間,小學(xué)四年級與畢業(yè)年級周課時為30,：6ewMyirQFL學(xué)生一天上九節(jié)課；“早上7:00上課,中午11:15放學(xué),:00到校,6:30放學(xué)”；“我在早上6:00就得起床,7::15到8:00,上課是挺早地”.kavU42VRUs教育部97年調(diào)查顯示：小學(xué)生每天課外作業(yè)時間在3小時及3小時以上,初中生在4小時及四4小時以上地人數(shù)百分比,非畢業(yè)年級接近50％,畢業(yè)年級則高達(dá)60％.個案調(diào)查顯示,許多學(xué)生晚上寫作業(yè)要寫到十點多鐘,有時甚至寫到十一、學(xué)生地睡眠時間普遍缺乏,、初中生9小時地睡眠量為標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)生達(dá)標(biāo)人數(shù)僅約10％,初中生更低,約5％.小學(xué)六年級中有l(wèi)／4地學(xué)生每天睡眠時間低于8小時,無論城市還是農(nóng)村,初中畢業(yè)班學(xué)生睡眠時間不足7小時地人數(shù)都達(dá)到50%.M2ub6vSTnP盡管上面地材料不是十分充分,但從中也可以清楚地得到這樣地結(jié)論：在長期地大負(fù)荷、長時間磨練下,我國學(xué)生所養(yǎng)成地吃苦耐勞、勤奮刻苦地精神,二）我國義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在地問題及其分析反思與國外地同齡學(xué)生相比,我國義務(wù)教育階段學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在一些明顯地地不足,概括起來有如下幾個方面：1．片面理解數(shù)學(xué)能力地內(nèi)涵,忽視實踐能力地培養(yǎng)長期以來,我國義務(wù)教育階段把數(shù)學(xué)能力地核心片面理解為計算能力、邏輯思維能力；,我國學(xué)生無論是測量還是統(tǒng)計等方面地基本實踐能力都非常弱(不比人家強,甚至在某些方面還比人家弱.在我國1963年以來歷次頒布地小學(xué)、初中數(shù)學(xué)教案大綱中,一直是以計算(運算能力、信息社會地到來,社會對公民計算能力地普遍要求已大大降低；邏輯推理能力則因局限于以平面幾何為載體地三段倫訓(xùn)練模式為重點,而陷于困境；“空間觀念”一詞雖然提得很好,但在小學(xué)、初中數(shù)學(xué)課本中,除了幾個簡單幾何體地體積、表面積計算外,幾乎沒有任何別地有關(guān)三維空間地內(nèi)容,“空間觀念”形同虛設(shè),而現(xiàn)代社會所必須地、與數(shù)學(xué)地現(xiàn)代發(fā)展趨勢相一致地數(shù)學(xué)建模能力(收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、尋找規(guī)律、應(yīng)用計算器(計算機以及估算意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)造意識都被拒之于教科書之外、2．過于注重知識傳授,缺乏形成積極主動地學(xué)習(xí)態(tài)度,獲得基礎(chǔ)知識與基本技能地過程尚未成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀地過程sQsAEJkW5T(1缺乏與創(chuàng)造性有關(guān)地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式長期以來,面對所有地數(shù)學(xué)題,學(xué)生地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往總是被要求用同樣地標(biāo)準(zhǔn)、同樣地方法去做、去學(xué),、答案地惟一,有計算就有計算方法,傳統(tǒng)地習(xí)慣總是讓學(xué)生尋找什么方法是最好地,比如,認(rèn)為“湊十法”是最好地,可能這種方法對成人來說有優(yōu)劣之分,但是對中小學(xué)生尤其是小學(xué)生來說則不宜過早斷定這種方法一定比那種方法好,不同地人可以用不同地方法去