八年級(jí)物理下冊(cè)實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)題訓(xùn)練(完整版)
【正文】 已無(wú)刻度（1）先把天平放在水平桌面上，然后將游碼移至標(biāo)尺的零刻度線上，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤(pán)中央刻度線的左側(cè)，小明應(yīng)將平衡螺母向 圖是正確的。 下表為小明同學(xué)做“研究彈簧的長(zhǎng)度與拉力關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)： 拉力F/N0彈簧長(zhǎng)度L/cm2346788（1）請(qǐng)幫小明同學(xué)填寫(xiě)漏掉的數(shù)據(jù)（填在表格中）（2）由數(shù)據(jù)可知，彈簧的原長(zhǎng)L0是 （2）分析比較圖_______中的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是：力的作用效果與力的方向有關(guān)。（3分）（3）當(dāng)懸掛物體后，那么該物體向下拉彈簧的力是_____N。 （4）加上木塊和鉤碼后，利用上述器材還能探究_____________（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)F1稍大于F2時(shí)，木塊依然能保持平衡狀態(tài)，原因是（3）保持F1與F2相等，用手將木塊扭轉(zhuǎn)到如圖所示的位置，松手后瞬間，木塊不能保持平衡狀態(tài)。如圖所示是探究 “壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn) ，器材有：木塊，小桌，砝碼，海綿．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析： （1）我們是根據(jù)海綿的________________來(lái)比較壓力的作用效果的；1小梁同學(xué)用實(shí)驗(yàn)測(cè)量某地大氣壓的值．她在長(zhǎng)約1米，一端封閉的玻璃管里灌滿(mǎn)水銀，用手指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中，放開(kāi)手指，管內(nèi)水銀面下降到一定高度時(shí)就不再下降，如圖所示．(1)103 kg/m3，她通過(guò)數(shù)據(jù)計(jì)算得出大氣壓的值為_(kāi)_______Pa.(2)如果我們將此裝置拿到海平面去測(cè)量，則測(cè)量結(jié)果將________(填“大于”或“小于”)她測(cè)量的值．(3)小楊同學(xué)也利用此裝置測(cè)量小梁同學(xué)所在地大氣壓的值，他把水銀換成水，將玻璃管灌滿(mǎn)水后倒插在水槽內(nèi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)管中的水柱不會(huì)下降．如果你來(lái)測(cè)量，且能夠測(cè)出，則玻璃管長(zhǎng)度________________(填“必須大于10 m”或“可以小于10 m”)．1小冉在探究“浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,用到如下器材:1為了探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開(kāi)液體所受的重力的關(guān)系，某同學(xué)進(jìn)行了圖22所示的實(shí)驗(yàn)：（1）你覺(jué)得合理的實(shí)驗(yàn)順序是（1）杠桿的平衡狀態(tài)是指杠桿處于 D．杠桿受力不平衡（3）若用裝置B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是 提出問(wèn)題：使用斜面為什么可以省力？建立模型：如圖22所示，斜面的長(zhǎng)為L(zhǎng)，高為h，沿光滑斜面勻速向上拉動(dòng)重為G的物體，所用拉力為F。（4）甲。 接觸面粗糙程度 （3）在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等1 ③排開(kāi)液體的體積 便于測(cè)量力臂，同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響；（2）C 4 （4）（2分）＞1將重為G的物體升高h(yuǎn)，直接用手做的功W1=Gh，利用斜面做的功W2=FL，根據(jù)功的原理W2=W1，F(xiàn)L= Gh，F(xiàn)=Gh/L,因
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