初中文言文主題分類比較閱讀分析人教文言文分了10類(完整版)
【正文】 體裁又有所不同：有議論文、有記敘文。但無論是在表現(xiàn)思想內(nèi)容的深度、廣度上，還是在體現(xiàn)寫作方法及寫作的特色上，都是大不相同的。雖然都與戰(zhàn)爭有關(guān)，但側(cè)重點各有不同：《唐雎不辱使命》側(cè)重表現(xiàn)唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神；《公輸》通過記敘墨子勸阻楚國進攻宋國的故事表現(xiàn)墨子機智勇敢的特點，反對非正義戰(zhàn)爭的主張；《得道多助，失道寡助》則是以戰(zhàn)爭為例論證“人和”的重要性。以議論為主的《得道多助，失道寡助》則善于運用排比，語句整齊流暢，一氣貫注，具有說服力，而且手法多樣，論證嚴密。其中所講道理對我們今天也很有啟發(fā)意義。《答謝鐘書書》《與朱元思書》是以書信短札的形式，描寫了秀麗的山水景物。如：（1）《岳》是于寫景抒情中穿插議論，語言凝練，富有哲理性?！洞蟮乐幸病吠ㄟ^介紹大同社會的特點，來體現(xiàn)儒家的政治理想，理想的社會應(yīng)是：《陳涉世家》通過對典型歷史環(huán)境的描寫和人物語言、行動的刻畫，生動地再現(xiàn)了這位農(nóng)民運動領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的形象。《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的故事，生動地說明了廣開言路的重要?！多u忌諷齊王納諫》和《公輸》故事性強，都運用了比喻類比的手法，體現(xiàn)了古代的勸說藝術(shù)。都寫得較有特色。第一個場景表演一家四口由睡到醒，由醒入睡的過程，按由遠及近，由外及內(nèi)，由小及大，又由大及小，微聞余響的次序來寫；第二個場景表演一次從失火到救火的情況，按由微弱而喧鬧，由簡單而紛繁，至百千齊作，應(yīng)有盡有的次序介紹，兩個情節(jié)既各自獨立，又有情節(jié)發(fā)展上的內(nèi)在聯(lián)系。第二點是通過傳神細致的描摹形象卻不失實地表現(xiàn)所寫對象?！逗酥塾洝芬晃牡牡诙沃挥昧?0多字，就寫了核舟的船體大小、艙、窗、雕欄，刻字等五項內(nèi)容。這是它們各自的特點。《莊子與惠子游于濠梁》寫了惠子和莊子在濠梁上游玩，并就莊子能否知道“魚樂”的問題發(fā)生辯論。 同時這些文章都具有想象力豐富的特點。《狼》一文故事本身生動曲折的情節(jié)、屠夫與狼兩個鮮明的藝術(shù)形象就體現(xiàn)了這一特點。這些文章雖然距離我們的時代比較久遠，但對我們的思想很有啟發(fā)作用。 四篇文章雖然都是記敘文，但寫作特色并不一樣，《童趣》全文采用先總后分、點面結(jié)合的形式，先總說“物外之趣”，后以具體典型的三個事例分述，三件趣事四幅圖畫，突出了“趣”。 二是生動?！逗酥塾洝分袑懱K東坡與魯直相比之“兩膝各隱卷底衣褶中”，佛印的“珠可歷歷數(shù)也”等內(nèi)容，既顯示了微雕大師的精湛技藝和深厚功力，也體現(xiàn)了作者細致入微的觀察能力。前者側(cè)重寫“人”，后者側(cè)重寫“字”。結(jié)構(gòu)上: 一、首尾呼應(yīng)不同的是諸葛亮直接向君主提出自己的建議，而鄒忌是從與徐公比美中悟出治國的道理，進而諷勸齊王納諫的?！恶R說》借伯樂和千里馬的傳說，將人才比為千里馬，將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比做食馬者，對在位者的不能識別人才以及摧殘、埋沒人才表達了強烈的憤慨。全文主要描寫了人物的三處對白，傳神而生動地刻畫了不同人物的思想性格?！蛾惿媸兰摇贰短砌虏蝗枋姑贰堵≈袑Α范际前讶宋锓旁谝欢ǖ沫h(huán)境中表現(xiàn)人物的性格。《得道多助，失道寡助》論證了“人和”思想在治國中的重要性。治國篇：《大道之行也》《鄒忌諷齊王納諫》《生于憂患，死于安樂》《得道多助，失道寡助》（2）《岳》主要表現(xiàn)作者積極向上、奮發(fā)有為的思
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