【正文】 關(guān)聯(lián)詞，這就需要我們從內(nèi)容上予以分析，從語勢上進(jìn)行感受。此時(shí)大家方知上當(dāng)，他們只是為女演員那種哀傷的朗誦基調(diào)所感動(dòng)?；{(diào)一般分為歡快型、莊嚴(yán)型、頌贊型、祈愿型、哀怨型、激動(dòng)型、貶斥型、痛惜型等等。朗讀目的不僅應(yīng)該包含作者的寫作意圖，而且還要有對(duì)作品的評(píng)價(jià)。 朗讀的技巧（1） 準(zhǔn)備技巧1. 研讀作品，理解主題研讀作品是朗讀的先決條件和基礎(chǔ)。故強(qiáng)哭著雖悲不哀，強(qiáng)怒者雖嚴(yán)不威，強(qiáng)親者雖笑不和。朗讀語言要做到“不火不炆，恰到好處”。流暢是指語流通暢，連貫自然，不坑吭巴巴，不割裂語義；氣足聲亮是指聲音明亮，氣力充沛，富有彈性，以氣托聲，以聲傳情，爽朗圓潤，悅耳動(dòng)聽。一字多音，變調(diào)、輕聲、兒化等，朗讀時(shí)一定要注意分辨，不能讀錯(cuò)。 朗讀的要求（1） 語音規(guī)范，口齒清晰 掌握普通話地標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，是朗讀者必備的基本條件。朗讀是一種教學(xué)宣傳形式，主要用于課堂學(xué)習(xí)和電臺(tái)、電視臺(tái)播音；朗誦是一種獨(dú)特的藝術(shù)性較強(qiáng)的語言口頭表述活動(dòng)，是對(duì)文學(xué)藝術(shù)的延伸。反之，那種拿來就讀，不管文章內(nèi)容、體裁，以某種固定的腔調(diào)、不變的聲音形式應(yīng)付萬變的文字材料的朗讀，不僅無法達(dá)到應(yīng)有的效果，還會(huì)給人以有音無意，有聲無情，有句無篇，一片散亂，支離破碎的感覺。它不是機(jī)械地單純念字、照本宣科、見字出音，而是在語言規(guī)范的基礎(chǔ)上達(dá)到更豐富、更完美地表情達(dá)意、言志傳神的讀，也就是通過富有藝術(shù)感染力的聲音，使作品中的文字符號(hào)立起來，活起來，從而加深聽著對(duì)文章的理解，引發(fā)聽者感情上的共鳴。二者的不同之處：一是選材種類不同。朗誦的口語形式生動(dòng)優(yōu)美，一般是脫稿成誦，目的在于通過藝術(shù)表演，使聽眾受到細(xì)想感情熏陶，獲得語言美的享受。n)就不能讀作（p237。朗讀語言同生活語言的主要區(qū)別在語調(diào)。但朗讀語言的規(guī)整性不等于平板?！鼻檎嬖~切，才能夠震撼心靈。（5） 態(tài)勢得體，上下交流 在朗讀和朗誦過程中，態(tài)勢是不可缺少的輔助表意手段。研讀作品，還必須了解作品的時(shí)代背景以及作者思想狀況，掌握作品的結(jié)構(gòu)，明確作品有幾部分，哪里是重點(diǎn)，哪里是過渡陪襯，總綱是什么，分項(xiàng)是多少，分清主次，并仔細(xì)推敲詞句之間的微妙含義，做到“披文入情”，真正進(jìn)入到作品的境界中。把握基調(diào)是從作品的感情和朗讀者的態(tài)度這兩個(gè)方面加以概括的。她用的是一種在場人都聽不懂的外語，讀得悲切而哀傷。如：我們讀到“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”的詩對(duì)時(shí)，就好像真的聽到了珍珠掉落玉盤中那悅耳的清脆聲，不由自主地使我們的聲音也變得輕、潤而富于彈性、邏輯感受是從作品的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)和語句間的邏輯關(guān)系中獲得的感受，也可以說是對(duì)作者思路的一種內(nèi)心體驗(yàn)。試讀時(shí)要把語句讀準(zhǔn)（不念錯(cuò)），讀清（口齒清），讀熟（流利、順暢）。”朗讀者常用的可調(diào)動(dòng)感情的手段一般有三種：情景再現(xiàn)、情感聯(lián)想、挖掘內(nèi)在語。這就是嗅覺想象引起的嗅覺感受，當(dāng)朗讀到“一開瓶子塞兒”時(shí)，會(huì)不自覺地抽一下鼻子，深吸一口氣，一股甜香味撲鼻而來。如《海燕》，整篇文章都是用的象征手法，我們必須揭示出文字中所蘊(yùn)藏的深意，才能準(zhǔn)確、貼切地把握作品，調(diào)動(dòng)感情。在語句或段與段之間加設(shè)內(nèi)在語，可以幫助朗讀者順利實(shí)現(xiàn)感情和語氣的轉(zhuǎn)換。在朗讀中，為表情達(dá)意所需要的聲音的中斷和休止就是停頓；聲音不中斷、不休止，特別是在文字上有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而在朗讀中不需要中斷、休止的地方就是連續(xù)。財(cái)主無奈，四處求防并表示愿意以重金聘請(qǐng)。”秀才一聽，拿過合同，在上面加了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)，合同成了：“無雞，鴨也可；無魚，肉也可；唯蔬菜不可。停頓時(shí)間長短的一般規(guī)律是：頓號(hào)急停緊連；逗號(hào)間歇長于頓號(hào)；分號(hào)、冒號(hào)停頓較長；句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)停頓最長。）（2） 按語組停連。③我看到/小王非常緊張。例如：月落/烏啼/霜滿天,江楓/漁火/對(duì)愁眠。例②中四個(gè)“是”前后的停頓，既表現(xiàn)了四者之間所存在的并列關(guān)系，同時(shí)又使省略了的“標(biāo)記”顯露了出來。這種停連可以豐富語義內(nèi)容、加強(qiáng)感情色彩。）②急停，即迅速收氣斂聲，使語流出現(xiàn)極短的頓挫。望/長城/內(nèi)外……2. 重音重音是指朗讀或說話時(shí)，為突出地表達(dá)具體的語言目的和具體的思想感情，某些音節(jié)或詞語發(fā)得比較重的音。（1） 語法重音。（狀語重讀） 。說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥?。o恥?。。崃业毓恼疲┻@是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人民的光榮?。崃业毓恼疲┨崾荆鹤x上面這一段話時(shí)需要加大音量，加強(qiáng)音勢。（請(qǐng)者不是別人） 我請(qǐng)你跳舞（給面子吧？）我請(qǐng)你跳舞。例如：“漓江的水真靜啊……”重音并非都是加重聲音，可以用快慢、強(qiáng)弱、高低、虛實(shí)、停連等多種方法來達(dá)到強(qiáng)調(diào)，常見到的有如下幾種：①弱中加強(qiáng)。）④虛中有實(shí)。當(dāng)然，朗讀者語氣感情色彩和分量也非朗讀者隨心所欲的涂抹，它是語句內(nèi)在的具體思想感情之積極運(yùn)動(dòng)的顯露。一般用來表達(dá)疑問、驚異、喜悅、興奮、號(hào)召、鼓動(dòng)、設(shè)問、反問、呼喚等語氣。降抑調(diào)一般是半降調(diào)，加重語氣時(shí)必須用全降調(diào)。（鄙視、冷淡）②人民英雄紀(jì)念碑矗立在天安門廣場中央。朗讀的節(jié)奏是指朗讀者思想感情的波涌起伏在語音上形成的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急、回環(huán)往復(fù)。如：朱自清的《春》。如《最后一次講演》?？炻泄?jié)，才能很好地傳情達(dá)意。通常，說明敘述的內(nèi)容，緊張急劇的形勢，激動(dòng)難抑的心情，用快速表達(dá)；抒情議論的內(nèi)容，幽靜嚴(yán)肅的環(huán)境，平靜坦然或沉痛的心情，用慢速表達(dá)。掌握語速的變化，還要注意做到：快而不亂，慢而不斷，強(qiáng)而不濁（不聲嘶力竭），弱而不薄。（4） 在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，傳來了團(tuán)長和政委的喊聲：“同志們！為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖??！”3. 朗讀短詩，注意音步，以加強(qiáng)節(jié)奏感（1） 老天爺，你年紀(jì)大，耳又聾來眼又花，你看不見人，也聽不見話。官場不好混。訓(xùn)練：《山行》（杜牧）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。）”字音輕輕拖長，使人聯(lián)想到小路蜿蜒伸入山巔的情景。我是一個(gè)人，有肉，有血，我有一顆心，會(huì)喜，會(huì)愁；我要人的尊嚴(yán)，要心的穎秀，不愿象丑類一般鼠竊狗偷！我愛松的高潔，愛蘭的清幽，決不學(xué)蒼蠅一樣追腥逐臭；我希望生活過得轟轟烈烈，我期待事業(yè)終能有所成就。”時(shí)代說：“風(fēng)流是我腦海的金秋……” “風(fēng)流”，本是一個(gè)抽象概念，但詩人通過一系列修辭手法，卻使它變得十分具體、形象，可感性很強(qiáng)。所謂音步，即是詩句中的語音停頓單位，一般是一個(gè)實(shí)詞或一個(gè)詞組為一個(gè)音步。具體到一首詩來說，音步行進(jìn)的速度和停歇時(shí)間的長短，要視詩歌的內(nèi)容和風(fēng)格而定。語調(diào)應(yīng)自然流暢，感情真摯深切。在繁忙的柜臺(tái)，在擁擠的車廂，在摩肩接踵(zhǒng)的人行道，越是那火星兒容易燃爆的地方，越是需要有微笑。 前四行講為什么要微笑以及怎樣對(duì)待微笑，后四行講微笑的價(jià)值并號(hào)召大家微笑?！舅伎寂c訓(xùn)練】1. 按朗誦技巧的要求及散文朗誦應(yīng)遵循的基本規(guī)律，試反復(fù)朗誦下邊兩篇散文2. 找?guī)孜焕收b水平比較好的同學(xué)，試示范朗誦“普通話水平測試新編50篇朗誦作品”中的《海上的日出》、《濟(jì)南的冬天》、《白楊禮贊》等散文（3） 小說朗讀技巧與訓(xùn)練小說的特點(diǎn)是通過情節(jié)發(fā)展塑造典型環(huán)境中的典型人物。3. 把握環(huán)境特點(diǎn)。2. 運(yùn)用語調(diào)的挪騰跌宕表達(dá)文章內(nèi)部各種復(fù)雜關(guān)系。訓(xùn)練：朗讀“50篇作品”中的議論文及說明文《中國石拱橋》（5） 童話、寓言朗讀技巧童話、寓言大多是用夸張、荒誕的手法來敘事明理的文體，它們往往具有生動(dòng)的情節(jié)、鮮明的形象、深刻的寓意。不少童話、寓言中都有用詞淺顯卻蘊(yùn)含深邃的議論。我們有的是腳力，即使一不小心被路上的石子絆倒了，傷得筋骨疼痛了，我們毫不畏懼，用手擦一擦痛處，拍掉身上的塵土，強(qiáng)忍住那一絲疼痛，繼續(xù)前行！這時(shí)候的我們想像自己成了一只雄鷹，越是暴風(fēng)雨來臨，我們?cè)绞且饨幸宦?，然后沖向云端！　　我們感覺自己是永遠(yuǎn)的，萬物是永遠(yuǎn)的。情節(jié)、環(huán)境的描寫，要用生動(dòng)、活潑、具體、清新的語調(diào)來讀，議論語言的朗讀則要嚴(yán)肅、鄭重、從容、扎實(shí)，語重心長，發(fā)人深思?；顫?、夸張、生動(dòng)、敘事多變是童話、寓言很重要的語言特點(diǎn)。3. 運(yùn)用重音突出關(guān)鍵的詞語，以堅(jiān)定語氣顯示是非褒貶。朗讀描寫環(huán)境的語段必須充分體會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)恼Z速、語氣、語調(diào)和聲音色彩來表現(xiàn)。1. 把握情節(jié)特點(diǎn)。（2） 散文朗誦技巧與訓(xùn)練敘事散文以親切自然取勝；抒情散文以深沉雋永取勝；游記散文寫文字較多，朗讀時(shí)以生動(dòng)形象見長。接著講不應(yīng)該怎樣對(duì)待微笑，四個(gè)“不要”應(yīng)用否定語氣，重音放在“上級(jí)”、“關(guān)系戶”、“謀求私利”、“迷茫”、“失望”上，用批判和規(guī)勸的口氣。它是像藍(lán)天一樣寧(n237。詩歌大多是押韻的，朗讀時(shí)要將韻腳的音節(jié)稍稍拖長，讀得響亮、清新、平仄分明，這樣聽起來會(huì)更和諧優(yōu)美，委婉動(dòng)聽，從而顯示出詩歌的音樂美。一個(gè)音步就是一個(gè)節(jié)拍。接著又多角度去闡釋風(fēng)流的內(nèi)涵。風(fēng)流呵，該怎樣把你理解？風(fēng)流呵，我發(fā)誓將你追求；清晨——我詢問朝陽，夜晚——我凝視北斗……遐想時(shí)，我變成一只彩蝶：“呵，風(fēng)流莫非指在春光里嬉游？”蒙朧中， 我化為一只蜜蜂：“呵，風(fēng)流好似是在花叢中奔走。第三句的“愛”和“晚”字要以柔和的聲調(diào)把上升調(diào)值讀全。 詩中描繪了一幅美麗的秋景圖，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國壯麗河山的熱愛之情。別瞧著當(dāng)官的就有氣，別聽著當(dāng)官的號(hào)令就膩煩，人家也有一本難念的經(jīng)。老天爺，你不會(huì)做天，你塌了吧?。ㄞD(zhuǎn)引自段寶林《民間詩集》）（2） 世人都曉神仙好，唯有功名忘不了；古今將相在何方，荒冢一堆草沒了?！舅伎寂c訓(xùn)練】1. 同