課題中期報告42506(完整版)
【正文】 高研究的效果。圍繞“寫”這一主題，從課題成立、研究至今，我們主要做了以下工作：（一）準備階段，組建課題組為了利用有限時間使學生的英語的寫在教學中得到充分的鍛煉，提高學生學習英語的積極性和學好英語的信心，決定開展此項課題的研究工作，并申請課題立項，確定實施方案。在較為自然的條件下，通過感官在一定時間、一定空間的條件下進行有目的的、有計劃地考察并描述教育對象，及時發(fā)現問題，總結經驗，從而提供有效的指導。具體對“寫”的要求是：能正確書寫字母和單詞；能模仿范例寫詞句；能正確地使用大小寫字母和常用的標點符號；能寫出簡單的問候語和祝福語；能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡單的語句。目前我校英語教學中，聽、說、讀的訓練抓得都比較扎實，相對而言，寫的教學略顯薄弱。根據研究方案的內容與要求，成立課題小組，明確分工進行課題研究。2015年4月、5月、12月分別派出課題組成員前往杭州、大連、深圳現場聽課學習，學習之后，在課題組中交流分享心得，增強課題研究的針對性。 （二）實施階段在實施階段，我們針對在準備階段中發(fā)現的問題，主要側重以下幾個方面的培養(yǎng)：。此外實驗教師也在書寫工具上下功夫。良好的學習習慣是教育成功的基礎，是學生終身受益的寶貴財富。為了培養(yǎng)學生的書寫興趣，實驗教師充分利用班級英語角這一平臺，要求學生在那里粘貼自己近期的書寫成果，學生為了表現自己，躍躍欲試，書寫的積極性提高了，書寫的態(tài)度端正了。實驗教師新采用的“印章法”也使學生書寫質量和效果有了很大提高，充分調動了學生學習積極性，學生的自主作用得到了發(fā)揮。課題實驗教師方芳老師代表梅列區(qū)參加三明市小學英語優(yōu)質課評選獲一等獎。，邀請專家講座，組織研討交流活動，認真總結課題中出現的問題和經驗，并與其他兄弟學校同行溝通交流活動，促進課題組成員與課題研究共同成長。探索如何取得更多家長的支持，家校共同培養(yǎng)孩子良好的英語的寫的習慣。四、存在問題隨著課題研究的不斷深入，我們總結了前一階段研究成果的同時，深刻地認識到研究工作才剛剛開始，所以我們對本課題存在的問題進行了思考：。我們的課題研究也收獲了一些成績：（一）學生方面通過課題的研究，學生對英語寫的學習興趣大大提高，學生展
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