【摘要】知識點整合絕對值的幾何意義:.絕對值的代數(shù)意義:一個正數(shù)的絕對值是它本身;一個負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù);0的絕對值是0.注意:①取絕對值也是一種運算,運算符號是“”,求一個數(shù)的絕對值,就是根據(jù)性質(zhì)去掉絕對值符號.②絕對值的性質(zhì):一個正數(shù)的絕對值是它本身;一個負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù);的絕對值是.③絕對值具有非負性,取絕對值的結(jié)果總是正數(shù)或0.④任何一個有理數(shù)都是由兩部分組
2025-03-25 03:10
【摘要】第1頁共4頁dcba0DCBAba0§2.4絕對值基礎(chǔ)鞏固訓練一、選擇題1.下列各式中,等號不成立的是()A.│-4│=4B.-│4│=-│-4│;C.│-4│=│4│D.-│-4│=42.下列說法錯誤的是()
2025-08-12 11:38
【摘要】 個性化教學輔導教案學科:數(shù)學任課教師:周老師授課時間:2013年4月13日(星期六)8:00-10:00姓名年級:初一教學課題有理數(shù)的概念——數(shù)軸、相反數(shù)、絕對
2025-06-24 21:35
【摘要】、數(shù)軸、絕對值、加減法練習卷 一.選擇題(共15小題)1.六月份某登山隊在山頂測得溫度為零下32度,此時山腳下的溫度為零上12度,則山頂?shù)臏囟缺壬侥_下的溫度低( )A.20° B.﹣20℃ C.44℃ D.﹣44℃2.2的相反數(shù)是( ?。〢. B. C.﹣2 D.23.如圖,數(shù)軸上有A,B,C,D四個點,其中到原點距離相等的兩個點是(
2025-04-17 03:08
【摘要】有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值檢測卷班級:___________姓名:____________一、填空題1、如果向南走5km記為-5km,那么向北走10km記為____2、大于-.3、珠穆朗瑪峰高出海平面8848米,表示為+,表示為_________.4、原點表示的數(shù)是_______,原點右邊的數(shù)是________,左邊的數(shù)是________.5、絕對值
2025-03-25 04:03
【摘要】《正、負數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值》練習題一、填空題(每空1分,共計40分)1、如果溫度上升3oC記作+3oC,那么下降5oC記作______________________2、如果向西走12米記作+12米,則向東走—120米表示的意義是___________________3、味精袋上標有“300±5克”字樣,還說明這袋味精的質(zhì)量應該是____~____4、地圖上標
2025-03-25 04:58
【摘要】學科:數(shù)學教學內(nèi)容:含絕對值不等式的解法【自學導引】1.絕對值的意義是:.2.|x|<a(a>0)的解集是{x|-a<x<a}.|x|>a(a>0)的解集是{x|x<-a或x>a}.【思考導學】1.|ax+b|<b(b>0)轉(zhuǎn)化成-b<ax+b<b的根據(jù)是什么?答:含絕對值的不等式|ax+b|<b轉(zhuǎn)化-b<ax+b<b的根據(jù)是由絕對值的意義
2025-06-19 08:34
【摘要】絕對值不等式課堂練習:解不等式|3x-4|≤19類型一:或a0型延伸:例1解不等式|x2-5x+5|1?解:原不等式可轉(zhuǎn)化為-1x2-5x+51
2024-11-09 12:20
【摘要】例1不等式|8-3x|>0的解集是[]答選C.例2絕對值大于2且不大于5的最小整數(shù)是[]A.3 B.2C.-2 D.-5分析列出不等式.解根據(jù)題意得2<|x|≤5.從而-5≤x<-2或2<x≤5,其中最小整數(shù)為-5,答選D.例
2025-06-19 08:47
【摘要】......初一絕對值練習(含例題、基礎(chǔ)、撥高)例題部分一、根據(jù)題設(shè)條件 例1?設(shè)化簡的結(jié)果是(??)?! 。ˋ)?(B)?(C)?
2025-03-24 12:30
【摘要】1數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值講義一、知識點睛1.比較大小的三種方法____________________________________________________________________________________________________________2.去絕對值_____________________
2025-08-11 12:12
【摘要】【課題】【教學目標】知識目標:(1)理解含絕對值不等式或的解法;(2)了解或的解法.能力目標:培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納、概括的能力,以及邏輯推理能力,考察學生思維的積極性和全面性,領(lǐng)悟分類討論、化歸和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法,培養(yǎng)數(shù)學理解力,化歸能力及運算能力,初步學會用數(shù)學思想指導數(shù)學思維。情感目標:激發(fā)學生學習興趣,鼓勵學生大膽探索,向?qū)W生滲透“具體-抽象-具
2025-04-17 00:11