初中歷史課堂教學(xué)提問(wèn)有效性的實(shí)踐研究階段性總結(jié)(完整版)
【正文】 課堂教學(xué)為什么要提問(wèn)？用什么形式提問(wèn)？在什么時(shí)候提問(wèn)？如何提高歷史課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性？等，開(kāi)始了在課堂教學(xué)實(shí)踐中的行動(dòng)研究，并于 2020 年在寧夏教育網(wǎng)上展開(kāi)了網(wǎng)上研討，課題組成員的網(wǎng)上發(fā)帖引起了區(qū)內(nèi)外同行及專(zhuān)家的關(guān)注和一致好評(píng)。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解前人的研究成果，為本課題的研究提供參考。對(duì)于課堂提問(wèn)作用、方法和效果的分析與研究可以幫助教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)提問(wèn)的問(wèn)題，改善課堂教學(xué)提問(wèn)的方式方法，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。初中歷史課程改革強(qiáng)調(diào)歷史課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的空間，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，課堂提問(wèn)在其中起著極其重要的作用。 研究現(xiàn)狀： 目前我國(guó)教學(xué)方法的應(yīng)用研究較為深入，但針對(duì)初中歷史課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行對(duì)策性研究、實(shí)踐性 研究還較少?？梢?jiàn)，教學(xué)有效性的實(shí) 現(xiàn)，很大程度上依賴(lài)于課堂提問(wèn)的有效實(shí)施?？偟木袷且箤W(xué)生耗費(fèi)較少的時(shí)間和精力，取得最大最好的學(xué)習(xí)效果。 3．是歷史課堂教學(xué)的需要。 促進(jìn)追問(wèn)發(fā)揮良好作用和效果的行動(dòng)研究。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。 五、 實(shí)施步驟： 本課題被立項(xiàng)為第三屆全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)課題之后，將分為以下幾個(gè)階段繼續(xù)進(jìn)行研究： （一）啟動(dòng)階段。 圍繞課題開(kāi)展各類(lèi)研究活動(dòng) （ 1）課題組成員在觀察提煉的基礎(chǔ)上開(kāi)展行動(dòng)研究： 第一步：調(diào) 研 —— 通過(guò)上課、聽(tīng)課進(jìn)行觀察； 第二步：提煉、設(shè)想、質(zhì)疑、反思 —— 提煉課堂提問(wèn)各種方式，采用兩種方式進(jìn)行行動(dòng)研究：一是假設(shè)課堂教學(xué)提問(wèn)的各種方法，運(yùn)用教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，印證各種課堂提問(wèn)方法的有效性；二是對(duì)發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)提問(wèn)中的問(wèn)題進(jìn)行分析、反思，提出對(duì)策并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證； 第三步：研究、總結(jié) —— 學(xué)習(xí)相關(guān)歷史思維理論，對(duì)比研究課堂提問(wèn)教學(xué)實(shí)踐中各種成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)，理性思考成功經(jīng)驗(yàn)及失敗教訓(xùn)的根源，總結(jié)前一階段行動(dòng)研究，明確下一階段研究的目標(biāo)。 處理數(shù)據(jù)資料，整理研究成果，完成專(zhuān)題論文撰寫(xiě)。自治區(qū)教研室夏正建主任 和課題組成員 武進(jìn)虎 教師 、 周彥彪老師、楊芹等 參加了培訓(xùn)。 活動(dòng)后續(xù)：本次活動(dòng)還有課堂實(shí)錄及評(píng)課實(shí)錄，授課教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及課件上傳，在寧夏教研網(wǎng)上能看到這些豐富而翔實(shí)的資料，此次活動(dòng)受到全區(qū)初中歷史教師的一致好評(píng)，認(rèn)為既扎實(shí)又有效。 課題負(fù)責(zé)人何曉蘭老師利用興慶區(qū)歷史教研員的有利身份，每學(xué)期到成員的所在學(xué)校聽(tīng)課針對(duì)課題進(jìn)行有效的指導(dǎo)。 。 優(yōu)勢(shì)：各成員態(tài)度端正，認(rèn)真積極 。同時(shí)還為各成員推薦了參考書(shū)目，要求大家用先進(jìn)的理論不斷武裝自己的頭腦，在專(zhuān)業(yè)上再度提升。 課題組成員 認(rèn)為不虛吳忠之行，
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