智能機器人校本課程開發(fā)與實施課題主體報告(完整版)
【正文】 最近幾年，在全國范圍內(nèi)，許多中小學(xué)都把電腦機器人活動引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，使神奇的機器人走向?qū)W生的學(xué)習(xí)生活。四、研究內(nèi)容：（一）思辨性成果 1.《智能機器人開發(fā)與實施》校本課程的教育價值通過對機器人校本課程的研究與實施，使我們從實踐中體會、思辨機器人課程的教育價值，也使我們充分的認識到了機器人校本課程的教育價值，從而使我們進一步的堅定了長期進行機器人校本課程研究與實施的信心。沒有一種技術(shù)平臺比智能機器人具有如此的綜合性。（4）智能機器人作為信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容之一的作用 使學(xué)生了解智能機器人這個信息技術(shù)前沿領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用狀況，了解智能機器人的概念和工作方式，破除中小學(xué)生對智能機器人的神秘感，為進一步學(xué)習(xí)智能機器人技術(shù)的有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。（二）實踐性成果。2006年1月被評為首批“全國中小學(xué)機器人教學(xué)實驗學(xué)?！薄?4036年級南湖區(qū)機器人仿真競賽在我校進行，并在賽后，由我校提供培訓(xùn)老師及實體機器人，對南湖區(qū)所有參賽的孩子及指導(dǎo)老師進行了實體機器人培訓(xùn)。（如中鳴的教育套裝，價廉物美，適合班級授課。學(xué)生體驗仿真軟件的動手搭建、程序設(shè)計。魔法小車三年級電子電路研究學(xué)習(xí)，機器人社團梯隊培養(yǎng)。在這樣的理念引領(lǐng)下我們的機器人課程實踐活動有條不紊地開展。程序是智能機器人的靈魂，機器人可以把抽象的程序變成形象的動作。（5）提煉了機器人校本課程活動模式： 程序與我們?nèi)粘Ｉ钣谜Z或是書面用語是不一樣的，程序需要描述，還要運行。考核內(nèi)容簡單來：以最簡單的任務(wù)，全面的對學(xué)生的學(xué)習(xí)做個小結(jié)，能激發(fā)學(xué)生更濃的興趣，對他的學(xué)習(xí)也有一定的評價意義。}下面程序是讓機器人液晶顯示123，請將程序補充完整：include include int main(void){ SetLCD3(_LCD_yj_, 123, 0)。在同學(xué)互評過程中，我們更多的是引導(dǎo)學(xué)生多進行正面的、鼓勵性的評價。（2）專業(yè)素養(yǎng)提升后的課題引領(lǐng)：要《機器人校本課程開發(fā)與實施》課題引引領(lǐng)下，我們不斷的探索研究適合自己的發(fā)展方向以及課堂教學(xué)的策略。 （1）課堂展示 承辦嘉興市實驗小學(xué)虛似機器人教學(xué)研討活動，我校三位老師面向全市信息技術(shù)教師上了三堂教學(xué)觀摩課獲得一致好評。日期內(nèi)容類別級別成果200702我與科學(xué)握了一下手嘉興市機器人體驗活動專題講座嘉興市報道200901《仿真軟件實戰(zhàn)培訓(xùn)》嘉興市小學(xué)智能機器人教學(xué)研討活動嘉興市講座200904《仿真機器人與程序設(shè)計》專題發(fā)言《程序教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的實踐應(yīng)用》主題活動南湖區(qū)機器人呢課堂教學(xué)講座200904《生活化的機器人教學(xué)》專題發(fā)言《仿真機器人課堂教學(xué)有效性》主題活動南湖區(qū)機器人呢課堂教學(xué)講座200907《機器人繪圖與vjc源代碼》南湖區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)技能培訓(xùn)活動南湖區(qū)機器人呢課堂教學(xué)講座200910《機器人仿真平臺在小學(xué)程序設(shè)計教學(xué)中的探索與實踐》秀洲區(qū)小學(xué)仿真機器人教學(xué)培訓(xùn)活動秀洲區(qū)機器人進課堂專題講座201104《機器人創(chuàng)新實踐活動，讓特色飛》中國教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會第六屆學(xué)術(shù)年會全國機器人進課堂專題發(fā)言承辦比賽：承辦比賽活動：嘉興市機器人比賽5屆（下半年科協(xié)、上半年電教館）機器人比賽，南湖區(qū)的機器人仿真比賽連續(xù)3屆。（3）和諧有效地團隊合作精神：我們整個機器人研究，是以團隊的理念來完成的，成立了“機器人課堂教學(xué)研討組”，由專人負責(zé)，定期開展教學(xué)研討活動，交流經(jīng)驗相互學(xué)習(xí)。 五、研究成效1．機器人校本課程實現(xiàn)了學(xué)生需求的不斷提升與創(chuàng)新（1）科技興趣明顯激發(fā)： 由學(xué)生自發(fā)提出學(xué)習(xí)研究任務(wù)，需要學(xué)生平時在生活中不斷觀察。include include int main(void){ while (1) { SetMotor(_MOTOR_zuo_, 0, 100)。任務(wù)驅(qū)動；教師主導(dǎo)；團隊合作；趣味創(chuàng)新。根據(jù)我們的教學(xué)實際我們的機器人課堂教學(xué)放在六年級，此使學(xué)生已經(jīng)有一定的知識積累，同時邏輯思維能力也有了一定的開發(fā)。在學(xué)習(xí)為機器人編寫程序的過程中，由于馬上可以看到程序執(zhí)行的效果，形象、直觀，學(xué)生可以及時對程序進行修改，學(xué)習(xí)效果非常明顯。 ，理解、體會程序是智能機器人的靈魂，了解機器人是怎樣在指揮下工作的，通過為機器人編寫程序?qū)W到科學(xué)而高效的思維方式，提高邏輯思維能力、規(guī)劃能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在有效的團隊合作中探索實踐，依托智能機器人校本課程研究，融合科技生活需求培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。機械手臂2只機械原理研究、創(chuàng)意工具。（所有硬件設(shè)備基本上都做到分類專用，采購過程中基本按照學(xué)校機器人工作室實際需求采購，盡量避免套件購買造成不必要的浪費。課題
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