【正文】 ．培養(yǎng)目標Ｃ．教學目標Ｄ．行為目標( C )39. 是教學過程中教師教的目標和學生學的目標，是教學活動所要達到的標準和質(zhì)量規(guī)格。A.《幼稚園課程標準》B.《幼兒園暫行教學綱要》C.《幼兒園教育綱要》D.《幼兒園教育指導綱要（試行）》（C ）“學前教學”引進教育學的人是。（B ）23. 是指以適應兒童的心理特點的方式來組織課程內(nèi)容而形成的內(nèi)容順序。（C ）15將兒童放在現(xiàn)實的社會關系中，放在社會為其提供自主活動的條件，又壓抑其自主活動的矛盾中去研究，這種研究角度是。（A）。 ?？朴變簣@課程基礎試題庫及答案一、單項選擇題（每題1分，共20分）（A）“教師中心”的課程觀是。（C ）。. （D ）。（C ）。（B ）。Ａ．教育目的Ｂ．培養(yǎng)目標Ｃ．教學目標Ｄ．行為目標( D )40. 是關注兒童在學習中的行為變化，將兒童在學習活動中的具體的行為表現(xiàn)作為描述重點的目標。Ａ．目的性原則Ｂ．基礎性原則Ｃ．興趣性原則Ｄ．適宜性原則( C )，課程設計者應關注和尊重幼兒對學習內(nèi)容的興趣，盡量選擇兒童感興趣的課程內(nèi)容，引導幼兒主動積極地學習. Ａ．目的性原則Ｂ．基礎性原則Ｃ．興趣性原則Ｄ．適宜性原則( D )52. 幼兒園課程內(nèi)容選擇的首要依據(jù)是。. 連續(xù)性原則D. 順序性原則( D )59. 是指在教師的計劃和組織下開展的教師的教和幼兒的學習共同組成的雙邊活動，它是幼兒園課程實施的重要途徑。（A），確定一個標準，評價時將評價對象與這個客觀標準進行比較，評價其達到標準的程度的評價是。（D ）75.“五指活動”的提出者是。A. (ABCD)83. 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的“教育目標和要求”包括。A. 趣味性B. 基礎性和生活性C. (ABCD)90. 幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則有。A. 教學活動B. 環(huán)境創(chuàng)設和利用C. 日常生活中的常規(guī)活動D. 家、園、社區(qū)合作( ABCD )98. 幼兒主要的學習方式有。A. . 他人評價（ABCD ）。A. 彈性計劃B. 合作教學C. 檔案支持D. 小組工作（ABCD）。它是在學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)給學生的課程，具體來說，隱性課程指的是那些在學校政策和課程計劃中沒有明確規(guī)定的，但卻實實在在構(gòu)成了學生在學校學習經(jīng)驗中常規(guī)、有效部分的教育內(nèi)容和結(jié)果。它是特定的教育機構(gòu)根據(jù)國家的教育目的和自身的性質(zhì)和任務，針對所培養(yǎng)的對象所設定的，經(jīng)過若干期限的教育之后應有的身心發(fā)展狀態(tài)?！變簣@的課程內(nèi)容是根據(jù)幼兒園的課程目標和相應的學習經(jīng)驗選擇和蘊含在幼兒各種活動中的基本態(tài)度、基礎知識、基本技能和基本行為方式。也就是以預先設定的教育目標為基準，對評價對象達到目標的程度進行評價。具體來說就是從兒童的環(huán)境中選擇兒童感興趣的且又適合兒童學習的內(nèi)容組成“主題”，在一個主題中融合兒童的科學、社會、語文、藝術和健康各種內(nèi)容的教學活動方式。——間接教學是指教師通過適當?shù)闹薪?，迂回地傳遞教育意圖的方式。答：。；答：√。課程內(nèi)容會超出教材。課堂教學只是幼兒園課程實施的途徑之一。，以改進課程，提高教育質(zhì)量為主。（1）幼兒園課程具有基礎性；（2）幼兒園課程內(nèi)容以直接經(jīng)驗為主；（3）幼兒園課程實施方式的生活性和游戲性；（4）幼兒園課程結(jié)構(gòu)具有開放性。 ？答：對于單元目標來說，一般有如下要求: （1）表述要明確，與上層目標的關系要密切、要比較直接。（3）幼兒社會生活的行為方式。（2） 幼兒參加社會活動所必須的活動技能。195. 幼兒園課程內(nèi)容的組織形式有哪些？答：幼兒園課程內(nèi)容的組織形式有三種：（1）以學科為中心的組織形式；（2）以社會為中心的組織形式；（3）以兒童為中心的組織形式。199. 簡述系統(tǒng)化知識教學模式的基本理論觀點。第三，幼兒園課程應該是形式多樣的活動。204．論述如何貫徹幼兒園課程組織的生活化原則。目標模式的優(yōu)點有：（1）課程設計條理清晰；（2）增強了教育的目的性；（3）課程評價簡便易行。過程模式模式最大的特征是具有開放的設計思路?！氨Ｗo眼睛”為內(nèi)容給中班（45歲）的幼兒設計一個教學活動。如果總目標中的某些目標沒有活動，就必須考慮增加相應的內(nèi)容。每個活動的設計框架仍然是：活動的名稱、目標、（這里的目標要求具體和可操作化）、準備（包括材料、情境方面的準備）、內(nèi)容、方法和大概的步驟以及注意事項等。（主題）活動設計的步驟和方法。其不足之處有。（2）強調(diào)目標的行為化、可期性和可測量性，必然忽視非預期性、沒有明顯的外部表現(xiàn)，缺乏可測量性的學習結(jié)果。？答：活動區(qū)的創(chuàng)建活動本身就是課程實施的一個環(huán)節(jié)，要使活動區(qū)能有效地引導幼兒的學習活動，促進幼兒生動活潑地發(fā)展，成為“有價值的活動區(qū)”，我們應該注意：（1）合理地確定各活動區(qū)的空間，便于幼兒進入活動區(qū)參與活動，同時避免相互干擾；（2）科學地選擇活動區(qū)中的物品或操作材料，使之激發(fā)幼兒活動的動機；（3）給幼兒預留足夠的活動空間，使之能有效地開展活動；（4）注意活動區(qū)的安全，每天檢查活動中的物品，排除隱患；（5）根據(jù)教學活動和兒童學習的需要，靈活地更換活動區(qū)中的物品材料，保持活動區(qū)對幼兒的吸引力。答：幼兒園課程在整體上和整體中的各個方面都有不同于其他教育機構(gòu)的課程的特點。答：蒙臺梭利的教育體系決定了蒙臺梭利教學法帶有局限性：（1）孤立的感官訓練；（2）對創(chuàng)造力的忽視；（3）過于強調(diào)讀寫算，忽視幼兒的實際生活經(jīng)驗；（4）缺乏促進幼兒社會互動和語言發(fā)展的機會。？答：幼兒園活動區(qū)教育具有如下特點：（１）開展活動靈活多便；（２）師生共同參與性高；（３）有利于幼兒良好習慣的養(yǎng)成；（４）可變性強，容易體現(xiàn)時代特點。（4）在社會生活對人對事的情感和態(tài)度。在集體教學中，教師同時向幾十名幼兒傳播知識技能，能集中較快地完成教學任務，提高了教學效率，節(jié)省了教師的時間和精力；（2）針對性強：幼兒園班級一般都是按幼兒的年齡劃分，這樣，集體教學就能針對具體的年齡來選擇內(nèi)容和方法，確定目標，有針對性地進行設計；（3）有利于培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。 ？答：選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則有：（1）目的性原則；（2）基礎性原則：（3）興趣性原則；（4）適宜性原則；（5）均衡性原則。當然，單元的目標可以有重點，但必須兼顧各方。？答：幼兒園課程和幼兒園教學的關系是復雜的，從其聯(lián)系來看：首先，二者在活動性質(zhì)上相同；其次，二者的基本目的相同；第三，活動過程中的師幼關系相同。、座談法、問卷法等等。答：√。答：√。幼兒園的課