茂名市第一職業(yè)技術學校汽車運用與維修專業(yè)自評報告(完整版)
【正文】 專業(yè)自評報告汽車運用與維修專業(yè)茂名市第一職業(yè)技術學校 茂名市第一職業(yè)技術學校汽車運用與維修專業(yè)申報重點建設專業(yè)自評報告 茂名市第一職業(yè)技術學校創(chuàng)辦于1978年，1991年經國家教委認定為廣東省第一批重點職業(yè)高中，1999年我校順利通過了國家級重點職中的評審，成為我市最早的國家級重點職業(yè)高中，2003年、2009年我校又通過了國家級重點職業(yè)學校的復評和復查。幼教專業(yè)是我校前身電白師范學校的強勢專業(yè)，是享譽茂名的專業(yè)，為我市培養(yǎng)出不少優(yōu)秀的藝術工作者、幼兒教師、小學教師。學校根據中職教育的特點和要求，高度重視“雙師型”教師的培養(yǎng)，采取“引進”和“培養(yǎng)”雙管齊下的辦法建設雙師型教師隊伍。部分實習教師在汽修廠工作多年，長期從事汽車運用與維修的工作，具有豐富的實踐經驗和較強的實踐教學指導能力。一是鼓勵教師參加研究生層次的學歷進修；二是選送優(yōu)秀教師參加全國中職骨干教師培訓；三是參加教育行政主管部門組織的師資培訓，近三年，共派出7名教師參加教育廳組織的中等職業(yè)學校教師培訓項目；四是有計劃地安排教師到汽修廠、特約維修站等工作單位實踐，近三年，本專業(yè)全部教師都安排社會實踐。4．抓好課題研究，引領教科研的全面發(fā)展學校認真抓好課題立項工作，積極組織教師開展深化職業(yè)教育教學改革、專業(yè)內涵建設、師資隊伍建設、課程改革、教材開發(fā)、教法與學法、教學管理、分層教學、學分制、彈性學制，產教結合、校企合作、訂單培養(yǎng)、半工半讀等課題研究，推動教科研的全面發(fā)展。同時也將成為茂名市汽車及相關企業(yè)單位人員在職培訓、下崗職工再就業(yè)培訓基地，我校是廣東省農村勞動力技能培訓轉移就業(yè)定點培訓機構，給進城務工人員及農村富余勞動力提供培訓，為我市職業(yè)技術教育基地建設提供示范模式。學校制定并嚴格執(zhí)行《茂名市第一職業(yè)技術學校教學事故認定及處理辦法》，教務科和專業(yè)科分別在開學初對教學準備工作和教師備課情況進行檢查；在期中對課堂教學、教學進度、教案、輔導、實訓、作業(yè)等教學環(huán)節(jié)進行普查和抽查；在期末對考試、考查等環(huán)節(jié)進行重點檢查。嚴格考試紀律。以 “一條主線，兩方結合，三個體系，四大模塊”構建新的專業(yè)課程體系，形成了專業(yè)基礎課與基本技能、專業(yè)核心課與核心技能、專業(yè)技能操作實踐和文化素質等特色課程模塊，各模塊之間既相互獨立，又緊密聯(lián)系，共同形成培養(yǎng)目標的有力支撐。制定《茂名市第一職業(yè)技術學校經學校教材管理辦法》，實行規(guī)范管理、嚴格管理。 學校成立了由企業(yè)專家組成的汽修專業(yè)教學指導委員會，制定了汽車維修、汽車商務等專業(yè)建設規(guī)劃，在實訓基地建設、人才培養(yǎng)模式、課程結構體系、教材建設、師資隊伍建設等方面都制定了相應的具體規(guī)劃。學校邀請創(chuàng)業(yè)成功的往屆畢業(yè)生和用人單位“大戶”來校講課，以生動的事例和切身的體會向畢業(yè)生進行職業(yè)理想、職業(yè)道德和艱苦創(chuàng)業(yè)的教育，收到了良好的效果。本專業(yè)近兩屆畢業(yè)生一次就業(yè)率平均達100%。每年都注意認真做好招生與就業(yè)推薦的策劃工作，不斷提高“三率”（一次性就業(yè)率、就業(yè)滿意率、就業(yè)鞏固率），全方位為學生謀出路。七、明確專業(yè)定位，實施長遠規(guī)劃1．學校緊緊圍繞汽車運用與維修專業(yè)人才的需求開展廣泛的調研和論證，對汽修專業(yè)進行準確的專業(yè)定位。在教學過程中注意把培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、社會能力、競爭上崗能力和持續(xù)發(fā)展能力融匯到各類課程的教學活動中。本專業(yè)注重實際能力的考核，探索科學的考核方式，試探項目考核辦法。統(tǒng)計結果與教師的評優(yōu)評先掛鉤。我校積極主動聯(lián)系本地區(qū)和珠江三角洲的維修站和汽車配件生產廠家，建立長期的合作關系，使本專業(yè)學生能通過見習和實習
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