小學美術課堂常規(guī)(完整版)
【正文】 象進行分析、并能感受到藝術作品的表現(xiàn)美和內(nèi)涵的主題?！把鄣健钡木唧w要求：（1） 充分、專心地觀察示范作品、學生作品、幻燈。因此很多教學內(nèi)容要求學生自己準備材料，如：《拆開的紙盒》一課就要求學生課前收集廢舊的紙盒進行重新裝飾，既復練了相關的剪、裁、粘等美術技能，又讓學生感悟美，激發(fā)學習美術的興趣和創(chuàng)造熱情。以視覺形象為載體，體驗感悟為途徑，審美教育為核心，美術知識和技能為基礎，陶冶學生的情操，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和人文精神，提高學生美術素養(yǎng)和實踐能力，對學生全面、和諧發(fā)展具有獨特的作用。本文就小學美術學科常規(guī)教育中學習準備、上課、作業(yè)三個主要方面的學習習慣的養(yǎng)成作一些探索。（2）引導學生自覺查尋與美術課內(nèi)容相關的信息材料，可以通過上網(wǎng)查尋或到圖書館查閱等多種途徑，鼓勵學生多角度收集美術知識和美術技能信息，美術作品的的欣賞信息，并與已知的美術知識作比較而產(chǎn)生聯(lián)想，使原有的美術知識更清晰、穩(wěn)定和可利用。養(yǎng)成主動注意作品的外形、紋樣、色彩等習慣，并能表達欣賞贊美之情。對教師提出的問題要在充分思考的基礎上，踴躍發(fā)言，積極討論。這種方式能及時獲得教學效果的反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。允許并利用這些差異的存在，讓學生在合作學習中提倡互助合作，揚長補短。安全使用剪刀，使用時要求剪跡光滑；膠水粘貼時易少不易多。實踐作業(yè)能極大地幫助學生拓展美術領域的視野，激發(fā)學生的美術興趣和創(chuàng)作熱情，提高他們美術作品的欣賞水平，促進學生美術表現(xiàn)技能的發(fā)展。告訴學生美術學習工具名稱及課前放置位置。指導學生收集相關的美術素材后的分類方法。教師講解尊重他人和傾聽態(tài)度。表揚傾聽的學習態(tài)度。范例展示，指導學生自由創(chuàng)作美術作品。示范正確的作業(yè)姿勢。讓學生交流課外收集美術素材的感悟。交流對所收集美術素材的感悟。表現(xiàn)不同肌理的畫面效果方法的范例和畫技展示。鼓勵并展示學生創(chuàng)作（命題）作品，并組織學生研討主題。師、生范例展示、講解，指導學生勾線和涂色。作 業(yè)年 級學生行為要求教師行為要求一、二年級安全使用學習用品。指導言語的完整性和科學性。 鼓勵積極發(fā)言的學生，指導言語的完整性。上 課學生行為要求教師行為要求一、二年級知道每一種學習用品的功能和使用方法。三、四年級能按老師的要求收集相關的美術材料。西澤克所揭示的：既然兒童的繪畫與成人的不一樣，甚至比成人更純真，更富創(chuàng)造性，對兒童的美術教育就不能簡單地按照成人的意志，按成人的標準教給兒童成人的畫法，兒童美術教育應以兒童的自由表現(xiàn)為主，重在發(fā)展兒童與生俱來的創(chuàng)造本能與創(chuàng)造熱情。（二）課堂書面作業(yè)習慣養(yǎng)成方法獎勵法：90分以上作品在作品名稱前加蓋大拇指章。這樣，既適應了學生的差異，
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