音樂教師教學計劃五篇格式(完整版)
【正文】 樂活動，激發(fā)學生的音樂興趣，進一步培養(yǎng)學生的音樂感受力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。但是部分孩子們的學習習慣不是很好，聆聽和歌唱的習慣需要老師課堂上不停地提醒。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學生更好地學習音樂。本冊教材共有歌曲和樂曲十八首，這些作品思想政治內(nèi)容好，歌曲感情健康明朗、積極向上，音樂形象生動有趣、淺顯易懂、富有童趣。通過學習歌曲、欣賞作品，使學生學會必學歌曲并能有感情的演唱。(2)培養(yǎng)學生獨立、自信的唱歌能力。在教師幫助下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲。教學計劃，是水平計劃的細化與分解，是課程總目標的基本單位，在教學中起著承上啟下的重要作用，是教學內(nèi)容集合的表述，是新課程理念的具體體現(xiàn)。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。(3)學生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。從而陶冶學生的情操，提高學生的修養(yǎng)，并且做到學生在玩中學，在學中玩達到學習音樂的興趣。其旋律明快、優(yōu)美、質(zhì)樸，具有較強的藝術(shù)魅力與較大的吸引力。六、音樂教學計劃進度安排第1—2周一單元快樂的DOREMI唱歌《快樂的DOREMI》唱歌《小小作曲家》。限度的調(diào)動學生的積極性。本學期將從習慣入手，培養(yǎng)學生的音樂習慣，打造高效的常態(tài)課堂。(5)在音樂活動中學會與他人合作，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐?！痹诮虒W過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學情境，引導(dǎo)不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。教無定法，在教學過程中勤思考、勤，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應(yīng)該為學生營造一個“自由王國”。“開火車”游戲的目的在于讓學生樂于開口，大膽演唱，讓學生感受到成功的喜悅。這些概念對于一二年級的小朋來說既抽象又枯燥。不僅如此，他們還對音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣，每周的音樂課都被他們期待著。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向、膽小也是原因之一。五、采取的教學方法及措施：，使學生養(yǎng)成良好的上課習慣。，即融入學科知識，真正體現(xiàn)學科間的的綜合。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。(2)感受樂器的聲音。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。(3)能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。教學措施：努力培養(yǎng)學生主動學習音樂、感受音樂的樂趣。充分運用音樂課自身的特點，利用彈、唱、演、奏相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的音樂表現(xiàn)力充分落實每課的重點，教師要注意引導(dǎo)，盡量讓學生更好的掌握，不能走過場，多運用淺顯的語言、形象的示范、多種多樣的直觀教具，充分激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。(2)能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。(4)能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。(木魚、碰鐘)(3)能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下希望的種子。在音樂課中滲透適當?shù)厮枷虢逃?，充分利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。，合理安排教材，以“學生發(fā)展為本”設(shè)計教學過程，備好每一堂課。二、本冊教材分析：湘版小學音樂一年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標準。在用肢體語言表達音樂作品時，他們能夠根據(jù)歌曲情緒表達，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的
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