[教育學(xué)]幼教課程與教學(xué)專題研究(完整版)
【正文】 賴茹君的故事 十年後的 OS:我很高興有一個愉快的童年 …… 如果可以從頭來過我應(yīng)該要媽媽的話再 多讀一些些書 .再用功一點點 ,也許現(xiàn)在的生活會更好一些 (學(xué)生基礎(chǔ)能力的重要 ) 我們過去太沉浸在快樂裡面 .. 你沒有長大 你不知道那是真的 教育雙峰現(xiàn)象的產(chǎn)生 :學(xué)生程度差異越來越大 (弱勢的學(xué)生學(xué)習(xí)越來越不利 )九年一貫（較無結(jié)構(gòu)的統(tǒng)整課程）是家庭豐厚的學(xué)生 ,才比較容易適應(yīng)的學(xué)制 相對來說 ,家庭資源無法因應(yīng)教育需求的學(xué)生 ,勢必捨棄了一些成長的機會因此形成了隱藏的成就 (全語言 .方案主題 .等較無結(jié)構(gòu)教學(xué)的問題 ) ? 教改希望讓孩子快樂學(xué)習(xí) ,但十年來補習(xí)班成長了五倍 … .就業(yè)問題及競爭力 ?? 臺北 — 精緻教育年 (重視基礎(chǔ)能力 .每週加一節(jié)語文課 book start閱讀計畫 ) 其它縣市 ?? 臺東縣某偏遠(yuǎn)地區(qū)的國小為例 (忙不完的原住民特色活動 基礎(chǔ)的學(xué)習(xí) ??) 關(guān)鍵能力與閱讀的關(guān)係 (閱讀的重要性 ) ? Learning to Know奠定孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的第一步 ,在於給他學(xué)習(xí) 知的能力 ? 閱讀 是開啟學(xué)習(xí)潛能的發(fā)動機 ,也是通往其他學(xué)習(xí)能力的大門 ,更是學(xué)習(xí)知的第一步 1998聯(lián)合國教科文組織國際教育會議提出 四大學(xué)習(xí)支柱 (關(guān)鍵能力 ): learning to know learning to do learnin to live together learning to be 在 基礎(chǔ)上 培養(yǎng)孩子面對未來關(guān)鍵的能力 ,不管全球何變遷 ,相信孩子都能走出一條自己的路 (永恆主義 .官能心理學(xué)的學(xué)習(xí)遷移 ) 國內(nèi)外閱讀學(xué)習(xí) (看法 ) ? 閱讀 =整合力 +想像力 閱讀的敘事力量 ,能整合孩子的表達(dá)與想法 ,因而閱讀學(xué)習(xí)可經(jīng)由 聽故事 ,自己閱讀 ,與別人分享 來進(jìn)行 ,所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也不同 (國內(nèi)曾志朗 ) ? 大聲讀 (對於年紀(jì)較大的孩子 ):教師可藉著大聲讀給他們聽 ,來吸引他們對書本的興趣 ,並介紹優(yōu)良作品給他們提供學(xué)生一段時間 ,選擇自己喜歡的書籍來閱讀 (美國 Kathy G. short) ? 獨立閱讀 :提供學(xué)生一段時間 ,選擇自己喜歡的書籍來閱讀 ,強調(diào)閱讀是為了自己的享受而不用寫讀書報告(研究顯示 ,在字彚 .理解 .寫作流暢與培養(yǎng)興趣方面 ,獨立閱讀最能看的到效果 ) (美國 Kathy
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