【正文】 導(dǎo) 工 作 機(jī) 制 。 支 持 工 會(huì) 、 共 青團(tuán) 、 婦 聯(lián) 組 織 按 章 程 開(kāi) 展 活 動(dòng) ， 充 分 發(fā) 揮 工 會(huì) 、 共 青 團(tuán) 、 婦 聯(lián) 在 促 進(jìn) 教 育 發(fā) 展 中 的 作 用 。 密 切 關(guān) 注 群 眾 關(guān) 心 的 熱 點(diǎn) 問(wèn) 題 ， 進(jìn) 一 步 規(guī) 范 教 育 收費(fèi) 、 教 師 從 教 行 為 、 學(xué) 校 辦 學(xué) 行 為 、 行 政 管 理 行 為 ， 特 別 要 加 強(qiáng) 對(duì) 違 反 師 德 師 風(fēng) 行 為 的 查 處 力 度 ， 嚴(yán)肅 查 處 教 師 有 償 家 教 、 亂 訂 教 輔 資 料 、 體 罰 和 變 相 體 罰 學(xué) 生 等 有 違 師 德 規(guī) 范 的 行 為 。一 是 做 好 黨 員 培 訓(xùn) 工 作 ，組 織 黨 員 教 師 配 合 學(xué) 校 扎 實(shí) 開(kāi) 展 繼 續(xù) 教 育 、校 本 培 訓(xùn) 工 作 ， 促 進(jìn) 教 師 專 業(yè) 化 成 長(zhǎng) ； 二 是 以 “ 創(chuàng) 先 爭(zhēng) 優(yōu) ” 活 動(dòng) 為 載 體 ， 積 極 引 導(dǎo) 黨 員 教 師 確 立 嚴(yán) 謹(jǐn)治 學(xué) 、 敬 業(yè) 愛(ài) 崗 、 廉 潔 從 教 、 樂(lè) 于 奉 獻(xiàn) 的 優(yōu) 良 師 風(fēng) ， 立 足 本 職 崗 位 創(chuàng) 先 進(jìn) 爭(zhēng) 優(yōu) 秀 ， 充 分 發(fā) 揮 黨 員 的 先鋒 模 范 作 用 ，做 為人師表的表率。要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師、一線教師、學(xué) 科 帶 頭 人 、 教 學(xué) 能 手 的 教 育 、 引 導(dǎo) 、 培 養(yǎng) ， 條 件 符 合 的 要 及 時(shí) 吸 收 到 黨 的 隊(duì) 伍 中 來(lái) ， 進(jìn) 一 步 改 善 黨員 隊(duì) 伍 結(jié) 構(gòu) 。 進(jìn) 一 步 健 全 黨 建 工 作 制 度 ，充 分 發(fā) 揮 基 層 黨 組 織 的 戰(zhàn) 斗 堡 壘 作 用 。 加 強(qiáng) 學(xué) 習(xí) ， 推 動(dòng) 學(xué) 習(xí) 型 黨 組 織 和 學(xué) 習(xí) 型 領(lǐng) 導(dǎo) 班 子 建 設(shè) 。 認(rèn) 真 開(kāi) 展 群 眾 點(diǎn) 評(píng) 、 群 眾 滿 意 度 測(cè) 評(píng) 工 作 ， 切 實(shí)增 強(qiáng) 活 動(dòng) 惠 民 實(shí) 效 ， 積 極 引 導(dǎo) 基 層 黨 組 織 和 黨 員 廣 泛 開(kāi) 展 順 民 心 、 解 民 憂 、 增 民 利 的 好 事 實(shí) 事 活 動(dòng) ，讓 群 眾 得 到 更 多 實(shí) 惠 。 二、 2020 年黨建工作要點(diǎn) 指導(dǎo)思想： 2020 年是中央組織部確定的“基層組織建設(shè)年”。 同 時(shí) 積 極 協(xié) 調(diào) 各 級(jí) 部 門(mén) ， 解 決 了 群 眾 反 映 強(qiáng)烈 的 辦 理 房 照 難 、 住 宅 上 下 水 不 暢 等 問(wèn) 題 。 一 是 加 強(qiáng) 領(lǐng) 導(dǎo) ， 健 全 幫 扶 機(jī) 制 。 認(rèn) 真 做 好 發(fā) 展 新 黨 員 的 工 作 。 一 是 與 基 層 黨 組 織 簽 訂 黨 建 工 作 《 目 標(biāo) 責(zé) 任 書(shū) 》， 進(jìn) 一 步 加 強(qiáng) 對(duì) 基 層黨 組 織 的 管 理 工 作 。 繼 續(xù) 堅(jiān) 持 局 機(jī) 關(guān) 每 周 、 學(xué) 校 隔 周 一 次 政 治 學(xué) 習(xí) 制 度 ， 促 使 黨 員 干 部 樹(shù) 立 勤 于 學(xué) 習(xí) 、 終身 學(xué) 習(xí) 理 念 ， 增 強(qiáng) 了 服 務(wù) 學(xué) 生 、 服 務(wù) 家 長(zhǎng) 的 能 力 和 意 識(shí) 。 通 過(guò) 黨 員 個(gè) 人 自 學(xué) 、 領(lǐng) 導(dǎo) 上 黨 課 、 撰 寫(xiě) 心 得體 會(huì) 、 電 化 教 育 、 討 論 交 流 、 理 論 測(cè) 試 等 形 式 ， 進(jìn) 一 步 增 強(qiáng) 了 學(xué) 習(xí) 效 果 。 二 是 領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)不斷加強(qiáng)。 我 們 在 發(fā) 展 黨 員 時(shí) ， 嚴(yán) 格 執(zhí) 行 黨 組 織 “ 堅(jiān) 持 標(biāo) 準(zhǔn) ， 保 證 質(zhì) 量 ， 改進(jìn) 結(jié) 構(gòu) ， 慎 重 發(fā) 展 ” 的 原 則 ， 嚴(yán) 把 入 口 、 暢 通 出 口 。 成 立 了 幫 扶 活 動(dòng) 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 ， 制 定 了 幫 扶 工 作 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 職 責(zé) ， 扎 實(shí)開(kāi) 展 了 結(jié) 對(duì) 幫 扶 活 動(dòng) 。 （ 五 ） 強(qiáng) 化 團(tuán) 結(jié) 協(xié) 作 ， 群 團(tuán) 工 作 一是充分發(fā)揮工會(huì)組織橋梁紐帶作用。教育系統(tǒng)黨建工作要以迎接十八大、學(xué) 習(xí) 貫 徹 執(zhí) 行 十 八 大 精 神 為 主 線 ， 以 深 化 創(chuàng) 先 爭(zhēng) 優(yōu) 活 動(dòng) 為 依 托 ， 不 斷 加 強(qiáng) 基 層 組 織 建 設(shè) ， 緊 緊 圍 繞 辦人 民 滿 意 的 教 育 ， 與 時(shí) 俱 進(jìn) ， 改 革 創(chuàng) 新 ， 著 力 提 升 黨 建 工 作 水 平 ， 為 全 面 提 高 我 市 教 育 教 學(xué) 質(zhì) 量 提 供堅(jiān) 強(qiáng) 的 組 織 保 證 。 開(kāi) 展 自 查 自 評(píng) 整 改 ，全 面 提 升 創(chuàng) 爭(zhēng) 水 平 。 認(rèn) 真 落 實(shí) “ 三 會(huì) 一 課 ” 等 制 度 ， 以 加 強(qiáng)和 改 進(jìn) 局 黨 委 中 心 組 及 各 黨 支 部 學(xué) 習(xí) 為 重 點(diǎn) ， 不 斷 創(chuàng) 新 政 治 理 論 和 業(yè) 務(wù) 學(xué) 習(xí) 方 式 ， 深 入 開(kāi) 展 “ 學(xué) 習(xí) 型領(lǐng) 導(dǎo) 班 子 ”“ 學(xué) 習(xí) 型 支 部 ” 創(chuàng) 建 活 動(dòng) 。緊 緊 圍 繞 我 市 教 育 改 革 與 發(fā)展 的 要 求 ， 切 實(shí) 加 強(qiáng) 黨 的 思 想 、 組 織 、 作 風(fēng) 建 設(shè) ， 拓 寬 領(lǐng) 域 、 強(qiáng) 化 功 能 、 擴(kuò) 大 黨 的 工 作 覆 蓋 面 ， 不 斷提 高 黨 的 基 層 組 織 的 凝 聚 力 和 戰(zhàn) 斗 力 。 （ 四 ） 加 強(qiáng) 隊(duì) 伍 建 設(shè) ， 提 升 黨 員 、 干 部 能 力 素 質(zhì) 。三是積極開(kāi)展崗位練功和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。 全 面 落 實(shí) 政 務(wù) 公開(kāi) 、 校 務(wù) 公 開(kāi) 相 關(guān) 規(guī) 定 ， 提 高 辦 事 的 公 開(kāi) 度 和 透 明 度 ， 暢 通 為 民 服 務(wù) 的 渠 道 ， 著 力 維 護(hù) 群 眾 利 益 。 1 高 度 重 視 老 干 部 工 作 。 加 強(qiáng) 對(duì) 鄉(xiāng) 鎮(zhèn) 政府 、 學(xué) 校 “ 雙 線 ” 教 育 工 作 目 標(biāo) 管 理 責(zé) 任 制 實(shí) 施 情 況 的 監(jiān) 督 與 指 導(dǎo) ， 建 立 協(xié) 調(diào) 、 評(píng) 估 和 問(wèn) 效 機(jī) 制 ， 更好 地 推 動(dòng) 全 市 教 育 重 點(diǎn) 工 作 的 落 實(shí) 和 教 育 工 作 目 標(biāo) 的 實(shí) 現(xiàn) 。 落 實(shí) 好 農(nóng) 村 義 務(wù) 教 育 學(xué) 生 營(yíng) 養(yǎng) 改 善 計(jì) 劃 。 三 、 堅(jiān) 持 以 內(nèi) 涵 發(fā) 展 為 主 題 ， 不 斷 提 高 教 育 教 學(xué) 質(zhì) 量 大 力 發(fā) 展 學(xué) 前 教 育 。充 分 利 用 我 市 愛(ài) 國(guó) 主 義 教 育 基 地 、 東 盛 綜 合 實(shí) 踐 教 育 基 地 等 資 源 ， 廣 泛 開(kāi) 展 中 小 學(xué) 社 會(huì) 實(shí) 踐 活 動(dòng) 。 深 化 普 通 高 中新 課 程 實(shí) 驗(yàn) 工 作 。 廣 泛 開(kāi) 展 學(xué) 生 陽(yáng) 光 體 育 運(yùn) 動(dòng) ， 保 證 中 小 學(xué) 生 每 天 鍛 煉 一小 時(shí) 。 大 力 推 進(jìn) 基 礎(chǔ) 教 育 信 息 化 服 務(wù) 體 系 建 設(shè) ， 促 進(jìn) 農(nóng) 村 中 小 學(xué)現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 工 程 項(xiàng) 目 的 使 用 。 建 立 職 業(yè) 教 育 聯(lián) 席 會(huì) 議 制 度 。 五 、 堅(jiān) 持 以 朝 鮮 族教育優(yōu)先發(fā)展為突破，不斷鞏固教育發(fā)展特色 1 突 出 朝 鮮 族 教 育 優(yōu) 先 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 。 以 “ 四 輔 ” 為 有 效 利 用 手 段 ，建 立 健 全 學(xué) 生 語(yǔ) 言 實(shí) 踐 活 動(dòng) 平 臺(tái) 和 資 源 ， 豐 富 學(xué) 校 “ 雙 語(yǔ) ” 教 育 文 化 資 源 。 逐 步 建立 科 學(xué) 合 理 的 教 師 培 養(yǎng) 、 培 訓(xùn) 、 管 理 、 補(bǔ) 充 、 退 出 與 優(yōu) 化 新 機(jī) 制 。 2 加 強(qiáng) 中 小 學(xué) 教 師 培 訓(xùn) 。 認(rèn) 真 組 織 開(kāi) 展 全 市 教 育 系 統(tǒng) 實(shí) 施 六 五 普 法 規(guī) 劃 的 啟 動(dòng) 工 作 ，科 學(xué) 制 定 《 全 市 教 育 系 統(tǒng) “ 六 五 ” 普 法 規(guī) 劃 》 。 加 強(qiáng) 校 車(chē) 配 備 和 管 理 ， 確 保 中小 學(xué) 生 上 下 學(xué) 交 通 安 全 。 繼 續(xù) 實(shí) 施 招 生 考 試 “ 陽(yáng) 光 工 程 ” ， 提 高 招 生 考 試 服 務(wù) 質(zhì) 量 和 管 理 效 率 ， 嚴(yán) 肅 考 風(fēng)考 紀(jì) ， 確 保 招 生 考 試 公 平 、 公 正 、 公 開(kāi) 。 （ 2） 加 強(qiáng) 《 中 小 學(xué) 生 守 則 》《 中 小 學(xué) 生 日 常 行 為 規(guī) 范 》《 中 小 學(xué) 文 明 禮 儀 教 育 指 導(dǎo) 綱 要 》 的 學(xué) 習(xí)和 落 實(shí) 。 （ 2） 要 切 實(shí) 加 強(qiáng) 校 園 文 化 建 設(shè) ， 深 入 開(kāi) 展 “ 三 風(fēng) ” 建 設(shè) ， 精 心 組 織 開(kāi) 展 各 項(xiàng) 校 園 文 化 活 動(dòng) ， 形 成學(xué) 校 內(nèi) 涵 ， 積 極 創(chuàng) 建 學(xué) 校 德 育 工 作 品 牌 特 色 。 9 （ 2）進(jìn) 一 步 增 強(qiáng)《 中 小 學(xué) 德 育 工 作 評(píng) 估 細(xì) 則 》的 評(píng) 估 力 度 ，各 校 要 依 據(jù)《 養(yǎng) 成 教 育 三 年 規(guī) 劃 》《 細(xì)則 》 積 極 開(kāi) 展 學(xué) 校 德 育 工 作 ， 教 育 局 將 繼 續(xù) 對(duì) 學(xué) 校 的 德 育 工 作 進(jìn) 行 評(píng) 估 檢 查 ， 并 對(duì) 各 校 德 育 工 作 所 取得 的 成 績(jī) 進(jìn) 行 總 結(jié) 表 彰 通 報(bào) 。各 校 要 重 視 和 加 強(qiáng) 師 生 的 心 理 健 康 教 育 ，配 備 好 心 理 健 康 教 師 ，開(kāi) 足 心理 健 康 教 育 課 程 ， 加 強(qiáng) 學(xué) 校 心 理 咨 詢 室 建 設(shè) ， 給 學(xué) 生 提 供 及 時(shí) 的 個(gè) 別 或 團(tuán) 體 心 理 咨 詢 和 輔 導(dǎo) 。 大 力 推 進(jìn) 教 學(xué) 改 革 。 推 動(dòng) 各 學(xué) 校 設(shè) 立 讀 書(shū) 節(jié) 、 科 技 節(jié) 、 體 育 節(jié) 、 藝 術(shù) 節(jié) ，著 力 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 創(chuàng) 新 精 神 與 實(shí) 踐 能 力 。 積 極 穩(wěn) 妥 地 推 進(jìn) 中 招 改 革 。 1 繼 續(xù) 推 進(jìn) 教 學(xué) 質(zhì) 量 改 進(jìn) 活 動(dòng) 。規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，落實(shí)好州教育局“減負(fù)”十項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生 在 校 學(xué) 習(xí) 時(shí) 間 和 課 外 書(shū) 面 作 業(yè) 量 ， 加 強(qiáng) 教 學(xué) 用 書(shū) 管 理 ， 切 實(shí) 減 輕 學(xué) 生 課 業(yè) 負(fù) 擔(dān) 和 心 理 壓 力 。 1 進(jìn) 一 步 加 強(qiáng) 對(duì) 農(nóng) 村 中 小 學(xué) 的 專 業(yè) 支 持 。 二月 1 、 傳 達(dá) 并 布 置 2020 年全市基礎(chǔ)教育工作。 2 、 省 教 育 學(xué) 院 赴 龍 井 市 “ 送 培 到 縣 ” 活 動(dòng) 。 3 、 小 學(xué) 畢 業(yè) 年 級(jí) 學(xué) 業(yè) 水 平 考 試 。 2 、 中 小 學(xué) 新 生 入 學(xué) 、 學(xué) 籍 建 檔 工 作 。 4 、 召 開(kāi) 班 主 任 經(jīng) 驗(yàn) 交 流 會(huì) 。利用教育視窗、龍井教育信息網(wǎng)、龍井 教 育 月 報(bào) 推 出 “ 每 期 一 星 ” 專 欄 ， 深 入 挖 掘 宣 傳 新 的 典 型 ， 弘 揚(yáng) 師 德 模 范 的 的 先 進(jìn) 事 跡 。一 是 抓 好 領(lǐng) 導(dǎo) 干 部 全 員 培 訓(xùn) 。完成新任校長(zhǎng)和擬任校長(zhǎng)每人 320學(xué)時(shí)的任職資格培訓(xùn)任務(wù)。 進(jìn) 一 步 建 立 健 全 學(xué) 校 師 德 工 作 評(píng) 價(jià) 體 系 和 教 師 師 德 評(píng) 價(jià) 體系，堅(jiān)持 學(xué) 校 師 德 建 設(shè) 校 長(zhǎng) 負(fù) 責(zé) 制 ， 加 大 師 德 師 風(fēng) 考 核 和 查 處 力 度 ， 堅(jiān) 決 查 處 違 反 師 德 的 行 為 。 2 、總結(jié) 2020 年基礎(chǔ)教育工作 . 附件 1 ： 2020 年人事科工作要點(diǎn) 指 導(dǎo) 思 想 ： 突 出 “ 以 師 德 建 設(shè) 強(qiáng) 化 教 師 隊(duì) 伍 ， 提 升 教 育 質(zhì) 量 、 提 升 教 育 形 象 ” 這 條 主 線 ， 切 實(shí) 推進(jìn) 師 德 師 風(fēng) 建 設(shè) ， 提 升 學(xué) 校 管 理 團(tuán) 隊(duì) 能 力 ， 加 強(qiáng) 教 師 隊(duì) 伍 建 設(shè) ， 開(kāi) 展 事 業(yè) 單 位 崗 位 設(shè) 置 管 理 工 作 ， 健全 人 事 工 作 機(jī) 制 ， 努 力 提 高 教 師 隊(duì) 伍 整 體 素 質(zhì) ， 提 高 工 作 效 率 和 服 務(wù) 能 力 ， 推 動(dòng) 我 市 教 育 健 康 均 衡 發(fā)展。 4 、 弘 揚(yáng) 民 族 精 神 月 活 動(dòng) 。 5 、 總 結(jié) 上 半 年 基 礎(chǔ) 教 育 工 作 。 4 、 德 育 干 部 和 骨 干 班 主 任 分 級(jí) 培 訓(xùn) 。 三月 1 、 檢 查 全 市 中 小 學(xué) 年 初 工 作 情 況 。 積 極 開(kāi)展 面 向 農(nóng) 村 學(xué) 校 和 教 師 的 “ 送 教 下 鄉(xiāng) ” 、 “ 送 培 到 鄉(xiāng) ” 、 “ 集 體 備 課 ” 等 連 片 大 教 研 活 動(dòng) ， 立 足 實(shí) 際 11 提 高 教 師 的 教 學(xué) 水 平 和 教 學(xué) 態(tài) 度 。 1 建 立 健 全 素 質(zhì) 教 育 評(píng) 價(jià) 體 系 。 定 期 組 織 教 研 人 員 對(duì) 教 學(xué) 質(zhì) 量 進(jìn) 行 檢 測(cè) ， 及 時(shí) 對(duì) 教 育 教學(xué) 質(zhì) 量 較 低 的 學(xué) 校 進(jìn) 行 督 促 、 指 導(dǎo) 。 加 強(qiáng)對(duì) 學(xué) 生 的 綜 合 素 質(zhì) 評(píng) 定 工 作 ， 不 斷 完 善 綜 合 素 質(zhì) 推 薦 生 制 度 。 抓 好 教 學(xué) 研 究 工 作 。 進(jìn) 一 步 轉(zhuǎn) 變 教 師 角 色 地 位 ， 引 導(dǎo) 教 師 變 “ 主 演 ” 為 “ 導(dǎo)演 ” ， 變 “ 教 學(xué) 生 ” 為 “ 教 學(xué) 生 學(xué) ” ， 轉(zhuǎn) 變 教 師 教 學(xué) 方 式 ， 實(shí) 施 啟 發(fā) 式 、 討 論 式 、 探 究 式 教 學(xué) 。 要 加 強(qiáng) 對(duì) 包 括 班 主 任 、 專 兼 職 心 理 健 康教 師 、 科 任 教 師 在 內(nèi) 的 全 員 培 訓(xùn) 。 （ 4）加 強(qiáng) 學(xué) 校 德 育 工 作 的 研 究 和 創(chuàng) 新 。 各 校 要 繼 續(xù) 開(kāi) 放 圖 書(shū) 室 ， 全 面 建 設(shè) 班 級(jí) “ 圖 書(shū) 角 ” ， 開(kāi) 展 讀 書(shū) 周 、 讀 書(shū) 月 、讀 書(shū) 競(jìng) 賽 等 活 動(dòng) ， 營(yíng) 造 良 好 的 校 園 讀 書(shū) 氛