智能科學與技術本科專業(yè)專業(yè)規(guī)范(完整版)
【正文】 智能科學與技術專業(yè)主干學科概況？ 主干學科的方法論？ 智能科學與技術專業(yè)的相關學科及影 響本專業(yè)教育的因素？ 3 二、智能科學與技術學科專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格 科學技術型 工程技術型 （研究主導型／研究型） （教學主導型／應用型） 總體目標 主要能力 就業(yè)取向 4 研究型 培養(yǎng)適應 21世紀社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，素質(zhì)、能力、知識協(xié)調(diào)統(tǒng)一，具有“ 寬厚、復合、開放、創(chuàng)新 ” 特征的高級復合型人才工程科學技術人才。 5 研究型 應用型 以培養(yǎng) 具有學術研究或應用研究能力的人才 為主。 思想素質(zhì) 解決思想認識和思想方法問題。 誠信意識 要求學生誠信做人，做事，做學問。 素質(zhì)結構 要 求 研究型與應用型 8 素質(zhì)結構要求 專 業(yè) 素 質(zhì) 科 學 素 質(zhì) 科學思維方法 有較強的邏輯思維、辨證思維、形象思維的能力，有理性的批判意識，尊重客觀事物發(fā)展的、科學的、務實的思維方法。 同研究型 9 素質(zhì)結構要求 專 業(yè) 素 質(zhì) 工 程 素 質(zhì) 工程意識 具有良好的工程意識，實踐意識、質(zhì)量意識、節(jié)約資源和保護環(huán)境意識。具有終身學習的觀念。 綜合實驗能力 能熟練使用常用的實驗儀器，具有較強的實驗原理的遷移能力和實驗方案的設計和選擇能力。 在實踐環(huán)節(jié)中，能積極探索、善于驗證已有的結論，并具備一定的自主設計實驗的能力。在專業(yè)課程的學習中，能靈活運用所學的數(shù)學知識。 具有較完整的大學物理的知識，物理概念清楚，理論扎實，實驗技能強。 同研究型 電工電子學 具有完整的電路理論、模擬和數(shù)字電子技術等知識。 同研究型 管理學 具有一定的管理學基礎知識。 19 三、智能科學與技術專業(yè)的教育內(nèi)容和知識體系 智能科學與技術專業(yè)人才的培養(yǎng)要體現(xiàn) 知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。 要使每一個知識模塊構成一個適當?shù)挠柧毾到y(tǒng)，通過系統(tǒng)知識的學習使學生掌握基本知識、基本理論和基本技能，掌握學科方法論，培養(yǎng)學生適合學科特點的思維方法和思維能力， 使學生在一系列的修養(yǎng)中形成良好的習慣和素養(yǎng)，潛移默化地培養(yǎng)成一個優(yōu)秀人才所要求的能力和素質(zhì) 。基本功扎實。 同研究型 計算機技術 具有計算機軟硬件知識、網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)庫技術和程序設計技術。 化學 具有大學化學的初步知識?；靖拍钤鷮崳茖а菟闶炀?。具有較強的接受新理論，新知識和新技術的能力。 在綜合類實習、實驗中具有較強的獨立設計、分析和調(diào)試系統(tǒng)的能力。基本的外語交流能力。 應用型專業(yè)應加強 綜合分析素養(yǎng) 具有較強的綜合分析問題的能力，能較快的協(xié)調(diào)和處理實際工作中遇到的相關技術問題。尤其是控制論、系統(tǒng)論和信息論的基本思想。 7 素質(zhì)結構要求 文 化 素 質(zhì) 文化素養(yǎng) 具有中華文化傳統(tǒng)的道德美德，自覺傳承和宏揚偉大的民族精神。 道德品質(zhì) 主要解決品德行為問題。 人才培養(yǎng)應在素質(zhì)、能力和知識
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