學?？茖W教師教學計劃五篇(完整版)
【正文】 天然材料和人造材料。三、教學目標：(一)情感態(tài)度與價值觀對待科學想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。合作學習：通過學生之間的相互合作完成學習任務(wù)。獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。以下是小編整理的學?？茖W教師教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。三、教學重難點：以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。二、教材分析：本冊教科書以主題研究的形式編排了五個單元。(二)知識目標幫助學生了解地球內(nèi)部的秘密，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。開設(shè)“問題銀行”，使學生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲。繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。配有“小科學家記錄本”，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)的科學態(tài)度。第五單元：我們所經(jīng)歷的科學探究過程。四、學生情況分析：整體學習狀況：我所任教的六年級一班二班兩個教學班，學生整體學習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。六、教學進度第一單元植物角里的科學植物角里的科科學問題2課時在實驗中探秘2課時研究仍在繼續(xù)2課時機動課時2課時第二單元讓生活充滿陽光讓生活充滿陽光2課時探尋光的路線2課時把光請進來2課時我的“陽光小屋2課時機動課時2課時第三單元大家動手做樂器奇思妙想——設(shè)計篇2課時心靈手巧——制作篇2課時精彩紛呈——展示篇2課時機動課時2課時第四單元登上健康快車我給健康下“定義”2課時登上健康快車2課時健康大本營2課時機動課時2課時第五單元我們所經(jīng)歷的科學探究過程案例分析：對蚯蚓的探究2課時難忘的科學探究過程2課時機動課時2課時總復習2課時學校科學教師教學計劃5一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。三、學生情況分析：通過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。該單元以能量為核心，整合課程標準中生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙世界中的相關(guān)內(nèi)容，從系統(tǒng)的角度引導學生了解什么是能量，認識多種形式的能量探究能量的轉(zhuǎn)化和控制。樹立開放的教學觀念。第22周期末復習學?？茖W教師教學計劃五篇相關(guān)：。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。該單元以能源為線索，通過分析能量的來源體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。樹立開放的教學觀念。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力
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