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建筑測量頂崗實習(xí)報告范文(完整版)

2025-03-18 04:58上一頁面

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【正文】 己一次發(fā)揮的機(jī)會。所以這兩周是緊張而又充實的兩周。通過工程實踐,學(xué)會了地形圖的繪制和碎步的測量等課堂上無法做到的東西,很大程度上提高了動手和動腦的能力,同時也拓展了與同學(xué)的交際合作能力。所以我覺得繪圖是整個測量實習(xí)過程中最傷腦筋的一環(huán),曾不止一次令我們頭痛。  他們把測出的數(shù)據(jù)記錄下來,我按照數(shù)據(jù)進(jìn)行地形圖的繪制,一開始還真不知道如何把它繪制好,繪制的時候總是出現(xiàn)各種各樣的問題。測量過程中,并沒有一帆風(fēng)順,我們遇到了一些問題,使我們測出來的角度有偏差?! ∥覀冃〗M成員在實習(xí)中的都付出了努力,最后很好的完成了這次的實習(xí)!  實習(xí)開始的第一天,我們先去了教室集中,聽了我們測量指導(dǎo)老師的講解,實習(xí)的小組人員安排,實習(xí)中的一些要注意的事項以及兩周的實習(xí)任務(wù)安排,讓我們大致的了解了實習(xí)安排和實習(xí)任務(wù)!隨后由于實驗樓儀器保管老師不在,暫時拿不到儀器,要第二天才能拿到儀器。下面是小編為大家整理的建筑測量頂崗實習(xí)報告范文的內(nèi)容,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!  建筑測量頂崗實習(xí)報告一  秋風(fēng)送爽,歲月流金,轉(zhuǎn)眼又到一年開學(xué)時,我們_屆的學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)長學(xué)姐了,開學(xué)的第三四周學(xué)校安排了我們班測量實習(xí)。原先老師在課堂上講解的測量知識也在實踐中得到應(yīng)用,并發(fā)揮了重要的作用,從而相互對照,將我的測量知識和測量水平提高了不少,同時在這實習(xí)中讓我再次認(rèn)識到實習(xí)的團(tuán)隊精神的重要性:每人的一個粗心,一個大意,都可能直接使我們一個上午的工作甚至一天的工作都白費,如果我們都畢業(yè)了在工作單位還是這樣的大意,這樣會直接影響工程的進(jìn)度,甚至是帶來一生都無發(fā)彌補的損失。我們是用經(jīng)緯儀用測回法進(jìn)行測量?! 〉谌焱饷嫦轮?,我們沒辦法進(jìn)行測量工作,我們在寢室回顧了兩天的測量時的一些細(xì)節(jié),出現(xiàn)的問題?! 『芸斓奈覀兙烷_始了繪圖,我們先在圖上設(shè)計了十二個控制點,代表我們要在圖紙上需要的畫圖范圍,這樣才能在圖紙上繪出其他需要標(biāo)注的各個建筑物?! 〕酥?,還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測量方法,如:我們在控制點花費過多的時間,必須尋找科學(xué)的方法縮短測量時間,在有限的儀器情況下我們選擇距離交匯法(皮尺),角度交匯法(經(jīng)緯儀),分兩組測量縮短時間。應(yīng)該說,沒有團(tuán)隊就沒有我們今天的比較完美的實習(xí)結(jié)果。我們在測量中不可避免地犯下一些錯誤,比如讀數(shù)時估讀不夠準(zhǔn)確,水準(zhǔn)尺或花桿放得不垂直就讀數(shù),讀數(shù)時間間隔過長,等等,都會引起一些誤差,因此,我們在測量中內(nèi)業(yè)計算要和測量同時進(jìn)行,這樣就可以及時發(fā)現(xiàn)錯誤,及時糾正錯誤,也避免了很多不必要的麻煩,節(jié)省時間,提高工作效率?! ≡趯嵙?xí)的第一天,由_x老師給我們做了實習(xí)的動員?! ≌莆沼脺y量平差理論處理控制測量成果的基本技能。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng),均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),可共享的測量數(shù)據(jù)庫和測量成果信息系統(tǒng)。了解了如何避免測量結(jié)果錯誤,最大限度的減少測量誤差的方法,即要作到: ?。?)在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。  我們在實習(xí)過程中,不可避免的遇到了一些困難,在我們實現(xiàn)之初,我還有點擔(dān)心自己不會測,測不好,擔(dān)心只有兩個星期的測量時間,自己不能按時的完成任務(wù),但是,經(jīng)過我們小組的反復(fù)測量,我們的團(tuán)結(jié)、默契,克服了測量中的種種問題,終于按時完成了任務(wù)。這次實習(xí)與以前的課堂實習(xí)相比,時間更加集中、內(nèi)容更加廣泛、程序更加系統(tǒng),完全從控制測量生產(chǎn)實際出發(fā),加深對書本知識的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應(yīng)用,是培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實際、獨立工作能力、綜合分析問題和解決問題的能力、組織管理能力等方
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