“國培計劃”——農村中小學教師短期集中培訓項目學科申報書(2)(完整版)
【正文】 由專家評分；體育教學技能部分的考核形式為通過模擬課堂展示，由專家評分；基本運動技能的考核為實訓項目的專家技評打分。 四、培訓對象 中西部農村中小學體育教師 五、培訓學科 體育學：學校體育課程教學 六、培訓內容 培訓課程設置 分為這樣幾個大的方面： 符合社會發(fā)展需求的體育教育理念；勝任學校體育教學所需的知識和技能；專業(yè)發(fā)展有關的能力培養(yǎng)。以體育學科基礎知識為核心，有機融入現(xiàn)代教育教學理念和方法，通過培訓，為 中 學體育教師在今后持續(xù)的專業(yè)發(fā)展打好基礎。用課程標準 來規(guī)定學生應該達到的學習結果，事實上就把實現(xiàn)課程標準作為了教育教學的出發(fā)點和歸宿；而要使學生成功地達到課程標準的要求，教師就必須為成功地教這些課程標準做好準備。在教師教育的過程中我們深刻認識到，培養(yǎng)在寬厚的學科知識基礎上具有較強教學實踐能力的應用型師資，切實服務于地方基礎教育的需求，是我們工作的基本目標。近年來，體育教育專業(yè)又 連續(xù) 承擔了 省級 骨干教師專業(yè)培訓 、 安徽省皖北地區(qū)農村義務教育緊缺學科 體育 教師素質提升培訓 、阜陽市 中小學繼續(xù)教育骨干培訓者培訓 ， 1998 年至 2020 年阜陽市 中小學 體育 教師繼續(xù)教育 培訓等 的 培訓工作，完成了大批 促進 教師專業(yè)發(fā)展的培訓任務。詳細分析 當前基礎教育課程改革的背景 ，根據(jù)社會需求和教育改革方向，針對性地選擇 培訓內容，幫助受訓教師樹立符合時代要求的教育理念和專業(yè)品質 。 理論和實踐科學結合，合理互動。 有效提高體育教學技能，重點在于培訓根據(jù)《課標》規(guī)定的目標水平確定學期和課堂教學目標，制訂教學計劃，創(chuàng)設課堂教學情境，在課堂上有效交流、指導和反饋的技能，以及動作講解示范、 口令、哨聲等體育教師基本功訓練。 九、特色與創(chuàng)新 本培訓方案的課程設置，以滿足中西部農村體育課程教學需要的應用性和實踐性為根本特色，其創(chuàng)新點體現(xiàn)在以下方面： 以新課程改革背景下體育 與健康課程標準為基點，理解并規(guī)劃培訓教師的體育課程教學能力； 5 以中西部農村體育課程面對的實際情況為依據(jù)，突出因地制宜的教學內容安排和教學方法創(chuàng)新，強調應用性和實效性； 根據(jù)所了解的
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