學(xué)校教師個人實(shí)習(xí)報(bào)告精選三篇(完整版)
【正文】 。教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生活充滿未知、驚喜、快樂，當(dāng)然也少不了有挫折和困難。?? 在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。?? 為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。?? 小學(xué)四年級的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵他們。對于個別情況的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。在整個實(shí)習(xí)期間，吳小蕓老師給了我許多指導(dǎo)和鼓勵。而且還要顧及班里的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會，對于我今后走上工作崗位，會有很大的幫助。但一直以來，我始終有個無法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說話我常會緊張，或是聲音顫抖，或是說話太快。?? 。一個星期下來我有了一個小總結(jié)：?? (1)聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。在面對學(xué)生的時候，讓我有個底。我放不開，無論是動作，表情或是語調(diào)。?? 接下來，我嘗試讓學(xué)生去說大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫。?? (4)把你對學(xué)生的愛融入到你對藝術(shù)的熱愛。我把初中時的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問放在導(dǎo)入部分。?? 藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問題一說，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。作為教育 工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。我一定要不斷努力學(xué)習(xí)，做一位勤勞的園丁，把祖國的花朵澆灌得更加艷麗。為了辦好這次班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅， 感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。?? 在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了“學(xué)會關(guān)愛”主題班會活動。課前準(zhǔn)備一定要充分。?? 我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取早日成為一名合格的美術(shù)教師!?? 學(xué)校教師個人實(shí)習(xí)報(bào)告3 ?? 這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。在同學(xué)們的制作過程當(dāng)中，我慢慢推放原先準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂，我也沒故意說明。?? 。課堂氣氛也比較好。顏老師意見比較簡短，她讓我注意與學(xué)生互動，像這種課留多點(diǎn)時間讓學(xué)生去說。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。?? (3)盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況，如接受能力，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。聲音自我感覺也比較響亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個形去抓，目的非常明確。到了實(shí)習(xí)動員大會上，我們院的指導(dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：實(shí)習(xí)，我們就是去失敗的，去
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