課程設(shè)計報告-病人呼叫器(完整版)
【正文】 系統(tǒng)軟件流程圖如圖7所示。如圖5一般選用石英晶體振蕩器。采用靜態(tài)顯示方式，～。二、 硬件電路設(shè)計（提供主要的電路原理圖，并進(jìn)行必要的文字說明）1）按鈕開關(guān)電路鍵盤是單片機不可缺少的輸入設(shè)備，是實現(xiàn)人機對話的紐帶。采用共陽極數(shù)碼管 (見圖3)。此電路在加電大約延遲10ms后振蕩器起振，在XTAL2引腳產(chǎn)生幅度為3V左右的正弦波時鐘信號，其振蕩頻率主要由石英晶振的頻率確定。采用檢測端口形式，—。sbit 4=P1^3。void init()。 //持續(xù)5sif(1==0){baojing(14,1)。if(5==0){baojing(14,5)。i++){for(j=0。通過調(diào)試發(fā)現(xiàn)這是由于延時時間選擇不當(dāng)會使人眼產(chǎn)生視覺暫留效果，每一次顯示時都必須加入適當(dāng)?shù)臅r間延時。我覺得在此次課程設(shè)計培養(yǎng)了我們的團隊合作精神，讓我們兩個人一起做一個設(shè)計，我想這樣能更好地發(fā)揮我們各自的特長，對我們以后的工作和時間有很多的幫助。因為我們還有很多不足需要學(xué)習(xí)。課程實際既是對學(xué)校所學(xué)知識的全面總結(jié)和綜合應(yīng)用，又為今后走向社會的實際操作應(yīng)用鑄就了一個良好開端，課程設(shè)計是我對所學(xué)知識理論的檢驗與總結(jié)，能夠培養(yǎng)和提高設(shè)計者獨立分析和解決問題的能力；課程設(shè)計提高了我理論聯(lián)系實際的能力更在知識的鞏固與實際的操作上的銜接提高了我的能力，課程設(shè)計中遇到的困難與挫折以及解決這些問題的思路與方法更增加了我對以后工作中遇到困難我能克服解決的信心，也讓我積累了經(jīng)驗，為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了我遇到突發(fā)狀況要穩(wěn)定冷靜的精神，也培養(yǎng)了我學(xué)會怎么與別人合作的方法，怎么解決與合作的伙伴意見不同一時狀況，為以后怎么和同事相處好奠定了基礎(chǔ)。最后，衷心感謝在百忙之中評閱論文和參加答辯的各位老師、教授。關(guān)于學(xué)習(xí)方面，由于自己個人的能力有限，所以就多了一些交流和互相當(dāng)無輸入的時候，數(shù)碼管上無顯示；當(dāng)有一路輸入的時候，數(shù)碼管顯示該病房號，對應(yīng)病房的燈亮；當(dāng)有多路輸入時，對應(yīng)病房的燈亮，數(shù)碼管按優(yōu)先級別循環(huán)顯示病房號，通過復(fù)位端，還可以進(jìn)行手動的復(fù)位。j++) {SPK=0。if(6==0){baojing(14,6)。if(2==0){baojing(14,2)。for(x=20。sbit 6=P1^5。 當(dāng)檢測到按鍵
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