【正文】 ....................................................................................................................................1 系統(tǒng)功能分析 ..........................................................................................................................................................1 功能模塊設計 ......................................................................................................................................................23 系統(tǒng)的實現(xiàn) ...................................................................2總結 ..........................................................................13參考文獻 ......................................................................13 11序言近年來中國教育的飛速發(fā)展， Inter 技術得到了普遍應用，為社會作出了重大的貢獻。二、課程設計（論文）的要求與數(shù)據(jù)設計的主要內(nèi)容應包括：①總體設計（程序設計組成框 圖、流程 圖）；②詳細設計（模塊功能說明（如函數(shù)功能、入口及出口參數(shù)說明，函數(shù) 調(diào) 用關系描述等）；③ 調(diào)試與測試：測試結果的分析與討論④ 源程序清 單和執(zhí)行結果：清單中應 有足夠的注釋。三、課程設計（論文）應完成的工作（1）根據(jù)上述要求完成一個功能完善學生信息管理系統(tǒng)；（2）采用模塊化的程序設計方法，程序書寫符合規(guī)范，程序設計應完善；（3）對系統(tǒng)進行初步的錯誤和漏洞檢測；（4）根據(jù)設計規(guī)范撰寫報告并按時提交；（5）設計內(nèi)容用 A4 紙打印并按要求裝訂。作為培養(yǎng)人才的搖籃——院校，在這改革浪潮中必須緊跟時代的發(fā)展，在學生信息管理效率上必須有所提高，不能再采取人手錄入的方式，因為它浪費了許多人力物力，在信息時代這種傳統(tǒng)的管理方法必然被計算機為基礎的信息管理所取代。2 系統(tǒng)分析與設計 系統(tǒng)需求分析課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識 ,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),異，當今計算機應用在生活中可以說得是無處不在。（6）學生信息的修改功能是對學生信息有誤的地方進行修正。 char addr[30]。 void add()。/*退出程序*/ void menu() /*菜單函數(shù)*/ { printf( ☆☆☆☆☆學生信息管理☆☆☆☆☆\n)。 printf( \n)。 char a。 break。 case 2:printf( ◆◆◆瀏覽學生信息◆◆◆\n)。 case 4:printf( ◆◆◆刪除學生信息◆◆◆\n)。 case 6:printf( ◆◆◆修改學生信息◆◆◆\n)。 printf(\n)。 /*清屏*/menu()。 scanf(%d,amp。 printf(\n)。printf(“請輸入出生年月日 :”)。 printf(請輸入 qq 號 : )。 scanf(%d,amp。 exit(0)。 if((fp=fopen(student_list,rb))==NULL) { printf (cannot open file\n)。 }void display() /*瀏覽函數(shù)*/ { int i。 char name[20]。amp。 if(n==1) /*如果刪除，則其他的信息都往上移一行 */ { for(j=i。 st[j].qq=st[j+1].qq。 /*調(diào)用保存函數(shù)*/display()。 } }void add()/*添加函數(shù)*/ { FILE*fp。 fp=fopen(classmae_list,a)。printf(%8d ,st[i].num)。printf(“請輸入出生年月日:”)。st[i].qq)。 printf(已增加的人數(shù):\n)。 fclose(fp)。t)。 while(flag==1) { switch(t) { case 1:printf(按學號查詢\n)。break。 int i,t。 printf(\n 學號\t 姓名\t 性別\t 出生年月日\t 年齡\t\t 住址\t 電話\n)。 switch(t) { case 1:search()。printf(“請輸入要查找的姓名:\n”)。break。break。for(i=0。printf(返回查詢函數(shù)請按 1,繼續(xù)查詢 請按 2\n)。 }void search_tel() { long int tel。i++) if(tel==st[i].tel) { printf(\n 已找到此人，其記錄為：\n)。t)。 char sex。 /*導入文件內(nèi)的信息*/ printf(\n 原來的學生信息:\n)。im。 if(n==1) { printf(\n 需要進行修改的選項\n \n)。 scanf(%d,amp。 case 3:printf(性別改為: )。boime)。case 6:printf( 改為: )。 break。 不是,重新修改請按 2: \n)。 printf(\n 繼續(xù)修改請按 1。 default :menu()?；仡櫰鸫舜握n程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整半個學期的日子里，可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結構體……通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。 } }總結本次課程設計大體的流程是運用已學的知識，先對整個開發(fā)項目進行系統(tǒng)需求分析；然