【正文】 分數(shù)必須與合適的常模比較。 分層抽樣–它是先將目標總體按某種變量（如年齡）分成若干層次，再從各層次中隨機抽取若干被試，最后把各層的被試組合成常模樣本。十分位數(shù)也可以依此類推出， 1%～ 10%為第一段， 91%～ 100%為第十段。28四、智商的計算及其意義?比率智商?離差智商? 必須指出，從不同測驗獲得的離差智商只有當標準差相同或接近時才可以比較，標準差不同，其分數(shù)的意義便不同 – 如果兩個復本的施測相隔一段時間，則稱穩(wěn)定與等值系數(shù)。?是在測驗實施后將測驗按奇、偶數(shù)分為等值的兩半，并分別計算每位被試在兩半測驗上的得分，求出這兩半分數(shù)的相關(guān)系數(shù)。–信度與測驗分數(shù)的解釋一、解釋真實分數(shù)與實得分數(shù)的相關(guān)二、確定信度可以接受的水平三、解釋個人分數(shù)的意義四、比較不同測驗分數(shù)的差異41信度與測驗分數(shù)的解釋?解釋真實分數(shù)與實得分數(shù)的相關(guān)–信度系數(shù)可以解釋為總的方差中有多少比例是由真實分數(shù)的方差決定的，也就是測驗的總變異中真分數(shù)造成的變異占百分之幾。盧倫（Kulon） 公式：?對于一些復雜的、異質(zhì)的心理學變量，采用單一的同質(zhì)性測驗是不行的，因而常常采用若干相對異質(zhì)的分測驗，使每個分測驗內(nèi)容具有同質(zhì)性。（二）效度具有連續(xù)性 只有程度上的不同，沒有 “ 全有 ” 或 “ 全無 ” 的區(qū)別。50（二）內(nèi)容效度的評估方法 專家判斷法– 定義好測驗內(nèi)容的總體范圍；– 編制雙向細目表，確定內(nèi)容的具體細節(jié)各自所占的比例；– 由每位評判者在評定量表上作出判斷。效度的功能二、 預測效標分數(shù) 在測驗工作中，人們感興趣的是從測驗分數(shù)預測效標成績，因此最常用的是 Y對 X的回歸方程。如果只以選拔出來的被試為樣本團體參加研究，會降低測驗的效度。 根據(jù)顯而易見的干涉變量將其分為預測性高和預測性低的兩個亞團體。 效標測量本身的可靠性如何亦是值得考慮的問題。二、計算方法一、難度的定義項目的難度但是，在實際工作中并非如此簡單。測驗編制的一般程序?第一單元 對不完整的答案，應(yīng)事先規(guī)定評分標準。如比內(nèi)量表。注意 七個具體問題第七節(jié) 5. （二）項目分析第三單元 測驗的編排和組織87三、信度和效度考察（一）信度（二）效度四、常模制訂第三單元 測驗的編排和組織88第三單元 測驗的編排和組織五、編寫指導手冊內(nèi)容包括：1. 測驗的目的和功用2. 測驗編制的理論背景以及編制方法3. 如何實施測驗的說明4. 測驗的標準答案和計分標準5. 常模資料6. 測驗的基本特征，包括難度、區(qū)分度、信度、效度、因素分析等資料，以及這些資料取得的條件和情境等。第二單元 測題的編寫81第三單元 測驗的編排和組織一、合成測驗二、測驗的預試三、信度和效度考察四、常模制訂五、編寫指導手冊82一、合成測驗（一）選擇與審定試題選擇試題形式（ 1）測驗的目的和材料的性質(zhì)（ 2）接受測驗的團體的特點（ 3）各種實際因素 如，人數(shù)多少、經(jīng)費第三單元 測驗的編排和組織83審定題目（ 1）題目的范圍應(yīng)與雙向細目表一致；（ 2）題目的數(shù)量要比最后所需的數(shù)量多一至幾倍；（ 3）題目的難度必須符合測驗?zāi)康牡囊螅唬?4）題目的說明必須清楚明白； 另外，各類題目的比例要適當。測驗編制的一般程序第一單元 測驗的目標分析一、測驗的對象 韋氏成人智力量表分為城市版和農(nóng)村版 二、測驗的用途（一）顯示性測驗（二）預測性測驗72第一單元 測驗的目標分析三、測驗的目標目標分析以測驗不同而異，分三種情況：（一） 工作分析 （用于預測性測驗）1. 確定哪些 心理特征 和行為可以使要預測的活動達到成功2. 建立衡量被試是否成功的標準 —— 效標73第一單元 測驗的目標分析（二）對特定概念下定義 （用于測量心理特質(zhì)） 必須發(fā)現(xiàn)所要測量的心理特質(zhì)所包含的維量將通過什么行為表現(xiàn)出來或怎樣進行 測量 。測驗的目標分析?第二單元 ? 區(qū)分度取值范圍介于 1～ +1之間，假如項目得分與實際能力之間呈負相關(guān)，則區(qū)分度為負。取值范圍在 –1 至 +1之間。項目的難度– 信度系數(shù)的平方根又稱信度指數(shù)，也就是說，效度系數(shù)的最高限度是信度指數(shù)。62第四單元 影響效度的因素二、測驗實施中的干擾因素（一）主試的影響因素 主試不符合標準化要求的任何做法（二）被試的影響因素 興趣、動機、情緒、態(tài)度和健康狀況等。效度的功能一、預測誤差 效度系數(shù)的實際意義常常以 決定性系數(shù) 來表示，意旨相關(guān)系數(shù)的平方，其表達式是 rxy2， 它表示能夠正確預測或解釋效標的測驗分數(shù)的方差占總方差的比例。56（二）效標效度的評估方法相關(guān)法： 相關(guān)法是評估效標效度最常用的方法，它是求測驗分數(shù)與效標資料間的相關(guān)，這一相關(guān)系數(shù)稱為效度系數(shù)。 要回答的問題是：該測驗欲測量什么心理構(gòu)想？對該構(gòu)想測得有多好？測驗分數(shù)中有多少比例的變異數(shù)是來自測驗所欲測之構(gòu)想？53（二）構(gòu)想效度的評估方法 對測驗本身的分析?測驗的內(nèi)容效度?測驗的內(nèi)部一致性指標?分析被試者對題目的反應(yīng)特點測驗間的相互比較?相容效度是構(gòu)思效度的一個證據(jù)?區(qū)分效度是構(gòu)思效度的又一個證據(jù)?因素分析法也是建立構(gòu)思效度的常用方法效標效度的研究證明 ● 根據(jù)效標分成相對照的兩組，比較測驗成績 ● 觀察分析測驗高分組與低分組的心理特質(zhì)實驗法和觀察法證實54三、效標效度（一）什么是效標效度 亦稱實證效度，反映的是測驗預測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效程度。只有編制者與使用者定義的內(nèi)容范圍相同，編制者報告的內(nèi)容效度對使用者才有意義。第一單元 效度的概念49第二單元 如果因為難度過大或過小，造