【正文】 第Ⅱ卷 (綜合題 104分 ) 二、名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀理解 ( 32 分 ) (一 )名著閱讀 (3分 ) 9.《 水滸傳》又名《忠義水滸傳》 ,書中的英雄往往十分講“義氣”。突然 , 原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。” 他仍然低頭不語 ,臉一下子紅到了脖子。他父親把我讓進家門 ,招呼我 :“老師辛苦了 ! 坐一坐 , 家里太小太亂 ,不好意思?！? ?我朝他指的方向看去 , 好幾張獎狀端端地貼在墻上?！? 他爽快地答應(yīng)了。 C. 小說以“我” 對潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文 , 將人物設(shè)定在 學(xué)校和家庭兩個 特定場景當中加以表現(xiàn)。但眾所周知 , 生產(chǎn)普通塑料制品的主要成分是聚乙烯、聚丙烯和聚氯乙烯等穩(wěn)定物質(zhì)及少量添加劑 , 而以這些原料生產(chǎn)的塑料 制品不易分解 , 給周圍環(huán)境帶來極大的污染。 [ 甲 ] 為此 , 法國各有關(guān)部門經(jīng)常通過各種途徑號召人們重復(fù)多次使用同一塑料袋。 ⑥一個普通塑料袋產(chǎn)生的能源可以供一只 60 瓦特的燈泡照明 10 分鐘 ! 這不能不說是一個驚人的數(shù)字。 ( 3 分 ) 15. 下列對選文內(nèi)容的理解和推斷正確的一項是 ( 2 分 ) A. 說明文主要有三種 : 事物說明文 , 事理說明文 , 科學(xué)小品文。 ( 8 分 ) ①中國綿延幾千年的文學(xué) ,貫穿始終的 , 就是肩負建構(gòu)民族精神之使命?！对娊?jīng)》涉及玉的篇章多達 30 余首 , 以玉之高潔 , 比附人品之典范。 ⑤當代作品中 , 抗日題材電視連續(xù)劇《亮劍》繼承文學(xué)塑造個人品格、建構(gòu)民族 意志的傳統(tǒng) , 倡導(dǎo)亮劍精神 : 面對強敵 , 一定要迎上前去亮劍、決戰(zhàn) , 哪怕倒在對手劍下 , 雖敗猶榮。 ? 請用自己的話簡要概括。 ( 6 分 , 每句 1 分 ) ①問渠那得清如許 ? 。感時花濺淚 ,恨別鳥 驚心。 閱讀下面課內(nèi)文言文 , 完成 2224 題。” 公曰 : “犧牲玉帛 , 弗敢加也 , 必以信。公將鼓之?！? 遂逐齊師。 而 ． 望之 然后知生于憂患 ,而 ． 死于安樂也。乃至讒受貶 , 由參知政謫守鄧州。親愛的同學(xué) , 是什么讓你如此快樂呢 ? 請以“我 ,我快樂” 為標題寫一篇文章。, 羸 l233。 “泰然自若” 形容鎮(zhèn)定 , 毫不在意的樣子。 C 項一面對兩面 。 ( 二 ) ( 13 分 ) 10. ( 2 分 ) C ( A 項對潘小鋒的性格分析不準確 , 不是“自私、 不關(guān)心集體” 。 ( 如果考生對“我” 有其他看法并言之有據(jù) , 可酌情給分 ) 12. ( 3 分 ) 細節(jié)描寫 ( 1 分 ) 照應(yīng)前文“十分形象 , 有幾分趣味” , ( 1 分 ) 為后文寫“小星星” 鋪墊?！斑€不能完全取代” 表示現(xiàn)在可生物降解塑料已經(jīng)部分取代了普 通塑料 , 如果刪去了“完全” 二字 , 即變成了 表示全部肯定意義的“不能取代” , 這樣顯然 不符合下文內(nèi)容和客觀實際 , 所以不能刪去 。 ( 每以天下為己任 ) ( 1 分 ) ②做官后 , 常?？犊ぐ旱赜懻撎煜率?, 不顧自身利益。范仲淹刻苦磨煉自己 , 吃 飯只有一樣肉食 , 妻子和孩子的衣服和食物僅自給自足罷了。 如果沒有用到三種表達方式 , 要酌情扣 2 3 分。 語言生動形象 , 酌情加 1 分。 作文書寫要工整 , 不工整要酌 情扣 1 2 分?！? 四、作文 ( 50 分 ) 作文評分細則 作文評分補充細則 1. 考生選擇填充的內(nèi)容要科學(xué)合理 , 使標題符合科學(xué)、 法律和道德、倫理等公序良俗的要 求 , 文中反映出來的思想、情感要真實 , 態(tài)度、價值觀等要正確 , 積極向上 , 要書寫和 傳遞正能量?！? ( 以此話鼓勵自 己 ) ( 1 分 ) ( 以上 3 點 , 答出兩點即可 ) 參考譯文 : 范仲淹兩歲時就失去父親 , 家中貧困沒有依靠。 ( 四 ) ( 8 分 ) 17. 中國文學(xué)要建構(gòu)民族精神 ( 中國文學(xué)要肩負建構(gòu)民族精神使命 ) ( 3 分 ) 18. ( 3 分 ) ② — ③段主要論證了中國文學(xué)對個人品格的養(yǎng)成有重要作用 ( 1 分 ) ④ — ⑤段主要論證了中國文學(xué)對民族精神的建構(gòu)有重要作用 ( 1 分 ) 這兩部分之間的聯(lián)系 : 文學(xué)對民族精神的建構(gòu)先從個人品格的建構(gòu)入手 ( 個人品格的 建構(gòu)是民族精神的建構(gòu)的渠道、基礎(chǔ) ) ( 原文 : 文學(xué)對民族精神的建構(gòu) , 也正由此入手 ) ( 1 分 ) 19. ( 2 分 ) 答案 : C ( 錯 , 是對“文學(xué)” 的要求和號召 ) 三、古詩文 ( 22 分 ) 20. ( 6 分 ) ( 每句 1 分 , 如果有多寫、少寫、誤寫 , 則改句不得分 ) ①為有源頭活水來 ( 1 分 ) ②學(xué)而不思則罔 ( 1 分 ) ③自緣身在最高層 ( 1 分 ) ④山回路轉(zhuǎn)不見君 ( 1 分 ) ⑤窈 宨 淑女 , 琴瑟友之 ( 1 分 ) ⑥入則無法家拂士 , ( 1 分 ) 21. ( 3 分 ) D ( 全詩表現(xiàn)了作者感時恨別 , 憂國思家的感情 ) 語文答案第 2 頁 ( 共 4 頁 ) 22. ( 2 分 ) A ( 謀劃 ) 解析 : B. 長遠的 / 傳得遠 , 遠播 。 ( 1 分 ) ②設(shè)置 懸念 , 能引起讀者的閱讀興趣 。 D項對“潘小鋒的父親” 形象的概括不正確 ) 11. ( 4 分 ) ( 每一個要點 1 分 , 共 4 分。 ” ) 7. ( 話題的中心是“鄉(xiāng)愁” 與詩歌的關(guān)系 , 首先確立總起句③ , ①句中“百般不得排解 思情” 與③句中的“惆悵” 聯(lián)系 , ⑤句緊承① 句舉例 , ② 句中的“亦” 字最關(guān)鍵 , 應(yīng) 放在第⑤句后 , 而④句中 的“這么” 顯然是在指示前文 ) 8. B ( 將“賦”、“比”、“興” 改為“風”、“雅”、“頌” ) 二、名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀理解 ( 32 分 ) ( 一 ) 名著閱讀 ( 3 分 ) 9. 示例 : ( 1) 林沖 ( 1 分 ) 。 “不可思議” 不可想象 , 不能理解 ) 4. ( 雨后春筍 : 春雨過后快速生長的竹筍 。 D: 舷 x