高考地理人教版江蘇專用一輪課件：6-2人口的空間變化(完整版)
【正文】 A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 丁 學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升 多維課堂 專項(xiàng)提升 多維課堂 據(jù)此完成 (1)～ (2)題 。專項(xiàng)提升 多維課堂 考點(diǎn)突破 【 典例剖析 】 (2022考點(diǎn)突破 常見人口統(tǒng)計(jì)圖的類型及判讀 [讀 圖 指 導(dǎo) ] 常見的人口統(tǒng)計(jì)圖除人口金字塔圖與三角形統(tǒng)計(jì)圖外 ， 還有以下幾種： 類型 特 點(diǎn) 例 圖 判讀方法 通用方法 具體判讀方法 坐標(biāo)類圖 柱狀圖 說明地理事物的絕對數(shù)量，適用于表示相互獨(dú)立的地理事物的靜態(tài)對比，用柱狀的長短或高低表示不同地理事物的差異 一般可依如下程序去判讀： ① 讀圖名 ↓ ② 讀坐標(biāo) (或圖例 ) ↓ ③ 讀數(shù)據(jù) (大小及變化趨勢 ) ↓ ④ 分析數(shù)據(jù) ↓ ⑤ 用文字概括聯(lián)系 ↓ ⑥ 進(jìn)行圖表轉(zhuǎn)換 (或圖圖轉(zhuǎn)換 ) 對應(yīng)坐標(biāo)軸分別判讀每一短柱對應(yīng)的數(shù)值，然后進(jìn)行不同短柱之間的數(shù)值對比，分析其存在的差異 學(xué)科素養(yǎng) (6分 ) 學(xué)科素養(yǎng) A． 甲 ②⑥ B． 乙 ④⑤ C． 丙 ①④ D． 丁 ①③ 學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升 多維課堂 一般情況下 ， 在現(xiàn)代社會(huì)中 ， 社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是主要的經(jīng)常起作用的因素 。專項(xiàng)提升 多維課堂 專項(xiàng)提升 多維課堂 專項(xiàng)提升 多維課堂 專項(xiàng)提升 多維課堂 學(xué)科素養(yǎng) 考點(diǎn)突破 【 點(diǎn)撥 】 人口遷移一般具備三個(gè)條件 學(xué)科素養(yǎng) ：運(yùn)用圖表資料分析人口遷移的特點(diǎn)及其影響。學(xué)科素養(yǎng) 學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升 多維課堂 專項(xiàng)提升 多維課堂 考點(diǎn)突破 (1)若此圖表示第二次世界大戰(zhàn)后世界人口遷移的主要方向 ， 則該圖可能表示 ( )?？键c(diǎn)突破 2． (2022考點(diǎn)突破 解析 第 (1)題 ， 由圖中信息可知 ， 該區(qū)域人口遷入率始終高于人口遷出率 ， 即該區(qū)域人口機(jī)械增長始終為正值 ， 所以 ， 累計(jì)凈遷入量逐年增加 ?？键c(diǎn)突破 【 特別提醒 】 自然環(huán)境曾經(jīng)是影響人口遷移的最主要因素，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和人類對自然適應(yīng)、控制力的增強(qiáng)，自然環(huán)境對人口遷移的影響作用正在逐步減弱，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素成為影響人口遷移的主要因素，但是自然環(huán)境仍是影響人口遷移的基礎(chǔ)因素。 學(xué)科素養(yǎng) 考點(diǎn)突破 [題 組 遞 進(jìn) ] 1． (2022專項(xiàng)提升 多維課堂 專項(xiàng)提升 多維課堂 專項(xiàng)提升 多維課堂 重慶文綜 )下圖表示 2022～ 2022年間我國各省 (市、區(qū) )省際人口遷入率、遷出率 (以 5年為統(tǒng)計(jì)單位，不包括港澳臺(tái)地區(qū) )。考點(diǎn)突破 (3)圖中能夠反映的省際人口遷移狀況是 ( )。 學(xué)科素養(yǎng) 考點(diǎn)突破 解析 第 (1)題 ， 容易吸引移民就業(yè)說明為勞動(dòng)力導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè) ，圖丙中工資比重較高 ， 為勞動(dòng)為導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè) 。 答案 (1)C (2)A
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