【摘要】第一篇:語(yǔ)文《李將軍列傳》教案(蘇教選修之《史記選讀》) 《李將軍列傳》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)文本的研讀,認(rèn)識(shí)《史記》“不虛美、不隱惡”的述史優(yōu)秀傳統(tǒng); 2、通過(guò)文本的研讀,感悟《史記》不...
2024-11-04 12:37
【摘要】課題是什么讓我們感動(dòng)——翡冷翠山居閑話課時(shí)1-1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解抒情散文的情思生發(fā)之源——對(duì)大自然的精細(xì)觀察和對(duì)社會(huì)的獨(dú)特體驗(yàn)2、認(rèn)真閱讀,循文體情,與本文和作者進(jìn)行深入的對(duì)話,從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn),不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)1、理解抒情散文的感情是“純粹”的、“堅(jiān)決”
2024-12-04 19:57
【摘要】14蘇武傳(節(jié)選)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)班固班固(32—92),字孟堅(jiān),東漢扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽(yáng)東)人,史學(xué)家、文學(xué)家。少年時(shí)就能作文誦詩(shī)賦,長(zhǎng)大后博覽群書(shū)。歷時(shí)21年,撰寫(xiě)《漢書(shū)》,詳盡記載了西漢一朝的史事。班固擅長(zhǎng)作賦,撰有《兩都賦》《幽通賦》等。走近作品基礎(chǔ)練習(xí)
2024-11-17 14:36
【摘要】15馬鈞傳走近作品基礎(chǔ)練習(xí)傅玄傅玄(217—278),字休奕,泥陽(yáng)(今陜西耀縣東南)人。三國(guó)魏末晉初思想家。幼時(shí)隨父逃難河南?!靶詣倓帕林?不能容人之短”。曾任丞相曹操主簿,在魏朝任弘農(nóng)太守、領(lǐng)典農(nóng)校尉,被封鶉觚男。入晉歷任御史中丞、太仆、司隸校尉。能詩(shī),以樂(lè)府詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)。參撰《魏書(shū)》,
2024-11-18 01:59
【摘要】13項(xiàng)羽本紀(jì)(節(jié)選)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)司馬遷司馬遷(約前145或前135—?),字子長(zhǎng),西漢夏陽(yáng)(今陜西韓城南)人,偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。早年從京師南下漫游,到處考察古跡,采集傳說(shuō),為后來(lái)編寫(xiě)《史記》做了很好的準(zhǔn)備。后來(lái),司馬遷承襲父職,做了太史令。太初元年(公元前104年),司馬遷
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五10扼住命運(yùn)的咽喉本課話題——挑戰(zhàn)逆境鏈接——生活中的素材自小患小兒麻痹癥的李國(guó)軍是一個(gè)不愿向命運(yùn)低頭的人。一次偶然的機(jī)會(huì),李國(guó)軍在報(bào)紙上看到一篇介紹利用秸稈栽培食用菌的文章。李國(guó)軍意識(shí)到這是一個(gè)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,李國(guó)
2024-11-17 14:39
【摘要】孔子是中華文化的頂級(jí)設(shè)計(jì)師孔子是中華文化的頂級(jí)設(shè)計(jì)師,在天下大亂,禮崩樂(lè)壞的危難時(shí)刻,挺身而出,以知其不可而為之的執(zhí)著,彰顯了一種匡救天下責(zé)任的精神,他帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)十四年,在顛沛流離中,不忘初心,砥礪前行,勾畫(huà)出宏偉藍(lán)圖——那就是《論語(yǔ)》選讀二思考:課文節(jié)選的孔
2025-08-16 01:47
【摘要】雷雨前本課話題——雨韻朗讀——課文中的名段然而猛可地電光一閃,照得屋角里都雪亮。幔外邊的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了!轟隆隆,轟隆隆,他勝利地叫著。胡——胡——擋在幔外邊整整兩天的風(fēng)開(kāi)足了超高速度撲來(lái)了!蟬兒噤聲,蒼蠅逃走,蚊子躲起來(lái),人身上像剝落了一層殼那么一爽。霍!霍!霍!巨人的刀光在長(zhǎng)空飛舞。轟隆隆
2024-12-09 11:41
【摘要】一、夯基訓(xùn)練,加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()崇.(ch?ng)窒.息(zhì)獷.野(kuàng)癥.結(jié)(zhēng).靜(tián)酗.酒(xù)籠.罩(lǒng)輕佻.(tiǎo).急(tuān)輪廓.(
2024-11-16 03:12
【摘要】精品資源歡迎下載選修課《傳記選讀》的幾點(diǎn)思考和做法一、從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度,看“傳記選讀”選修課的性質(zhì)、作用我們?cè)趯W(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候,應(yīng)該注意到,在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的選修課程五個(gè)系列中,“詩(shī)歌與散文”“小說(shuō)與戲劇”兩個(gè)系列是傳統(tǒng)的四種文學(xué)作品樣式,“語(yǔ)言文字應(yīng)用”和“文化論著研讀”兩個(gè)系列則是新開(kāi)設(shè)的兩個(gè)學(xué)習(xí)的范圍,而“新聞與傳記”是一個(gè)以具體文本
2025-06-29 05:31
【摘要】7為世界工作弗·梅林(1846—1919),德國(guó)工人運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家、歷史學(xué)家、文藝批評(píng)家,德國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。《馬克思傳》是他的主要著作之一,在他逝世后出版。列寧曾說(shuō):“梅林不僅是一個(gè)愿意當(dāng)馬克思主義者的人,而且是一個(gè)善于當(dāng)馬克思主義者的人?!遍L(zhǎng)期以來(lái),馬克思在我們的腦中是一個(gè)抽象的概念,是一位高高在上、供人景仰的神。他沒(méi)
【摘要】送考本課話題——關(guān)愛(ài)兒童朗讀——課文中的名段“誰(shuí)取的”,“誰(shuí)不取”,一一從先生的嘴唇上判決下來(lái)。他的每一句話好像一個(gè)霹靂,我?guī)缀跸氚?。受到這霹靂的人有的臉色慘白了,有的臉色通紅了,有的茫然若失了,有的手足無(wú)措了,有的哭了,但沒(méi)有笑的人。結(jié)果是不取的一半,取的一半。我抽了一口大氣,開(kāi)始想法子來(lái)安慰哭的人,我胡亂造