職業(yè)學(xué)院金融學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)書(shū)(完整版)
【正文】 總學(xué)時(shí)及比例 團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，實(shí)施人才共育的形式、途徑與方法 3．教學(xué)改革及成果 課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)基本情況如下： 學(xué)歷結(jié)構(gòu)： 8 名教師全部具有本科學(xué)歷， 1 名教師碩士學(xué)位； 職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：高級(jí)職稱(chēng) 3 人，中級(jí)職稱(chēng) 3 人； 年齡結(jié)構(gòu)： 5235 歲 10 人， 35 歲以下 4 人。 2022 年，金融與證券專(zhuān)業(yè)的《證券投資》課程準(zhǔn)備申報(bào)院級(jí)精品課程。所填內(nèi)容必須真實(shí)、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團(tuán)隊(duì)參評(píng)自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的資格。 3. 表格中所涉及的項(xiàng) 目、獎(jiǎng)勵(lì)、成果等，截止時(shí)間是 2022年 08 月 31 日。 教育大計(jì)、教師為本。由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和年富力強(qiáng)的中青年教師組成，具有良好的年齡結(jié)構(gòu)。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。在安排組織國(guó)際金融 授課時(shí)，一定要結(jié)合高職高專(zhuān)辦學(xué)特色，突出金融專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、工作過(guò)程，典型工作任務(wù)、職業(yè)崗位能力等要求去安排，突出學(xué)就業(yè)崗位所需的各項(xiàng)能力要求，突出學(xué)生在從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中國(guó)際金融業(yè)務(wù)方面實(shí)踐操作，突出實(shí)務(wù)性和適應(yīng)性。 ) 畢業(yè)生社會(huì)評(píng)價(jià)及主要事例 （ 1） 社會(huì) 評(píng)價(jià) 王偉（阿克蘇地區(qū)宏源證券主任 ）： 阿 克蘇 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金融專(zhuān)業(yè)是我地區(qū) 高職院校中的先行者。 朱國(guó)軍（ 農(nóng)行辦公室主任 ）： 阿克蘇 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金融 專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐技能、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)變換的適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。 我國(guó)正處于迅速的經(jīng)濟(jì)變革之中，與世界的經(jīng)貿(mào)往來(lái)不斷深化，為此，金融與證券專(zhuān)業(yè)所涉及的理論知識(shí)、政策實(shí)踐 將會(huì)不斷地變化。 （ 2）通過(guò)對(duì)金融與證券專(zhuān)業(yè)的改革實(shí)踐，進(jìn)一步修改調(diào)整專(zhuān)業(yè)系列的教學(xué)指導(dǎo)文件，包括：人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃）、理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系計(jì)劃指導(dǎo)方案、主干課教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí) 習(xí)大綱，體現(xiàn)職業(yè)教育特 點(diǎn)的以創(chuàng)新性應(yīng)用型為中心的教學(xué)文件、以能力考核為中心的考試辦法和題庫(kù)等。即學(xué)院與行業(yè)有著良性互動(dòng)與溝通的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)要求：人才培養(yǎng)需求上的雙向性決定了雙方相互依托的關(guān)系；人才培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性決定了雙方相互促進(jìn)的關(guān)系；人才培養(yǎng)觀念上的吻合性決定了雙方相互融合的關(guān)系；人才培養(yǎng)途徑上的互補(bǔ)性決定了雙方相互支持的關(guān)系。對(duì)專(zhuān)任教師到行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐、掛職鍛煉給予一定的補(bǔ)助，幫助解決交通、生活等方面的困難；對(duì)行業(yè)企業(yè)兼職教師，按其授課工作量和貢獻(xiàn)大小，給予報(bào)酬優(yōu)惠，確保行業(yè)企業(yè)兼職教師的課酬，住宿、津貼等經(jīng)濟(jì)待遇，并免收有關(guān)培訓(xùn)費(fèi)用，以充分調(diào)動(dòng)兼職教師的積極性。站在行業(yè)企業(yè)的角度，校企合作的利益主要體現(xiàn)在：一是行業(yè)選擇優(yōu)秀高職人才，利用學(xué)校人力資源對(duì)行業(yè)職工進(jìn)行繼續(xù)教育，從而借以潛移默化的轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型行業(yè)企業(yè)，提高行業(yè)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；二是利用高職院校的技術(shù)服務(wù)，進(jìn)入新產(chǎn)品的研制開(kāi)發(fā)、新技術(shù)的引進(jìn)；三是通過(guò)對(duì)教育的支持，擴(kuò)大影響力，樹(shù)立行業(yè)形象；四是學(xué)生使用行業(yè)提供的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練，起到了針對(duì)潛在消費(fèi) 者的廣告作用；五是在 “ 校企實(shí)體合作型 ” 模式中，權(quán)利分享與責(zé)任分擔(dān)透明度高，依法進(jìn)行，行業(yè)企業(yè)在分擔(dān)責(zé)任的同時(shí)可獲得應(yīng)有的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。依托教學(xué)團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)委托課題、開(kāi)展橫向課題研究、擔(dān)任咨詢顧問(wèn)、開(kāi)展信息化建設(shè)、實(shí)施： “ 工程 ” 調(diào)研等相關(guān)技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)服務(wù)，做到主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)與行業(yè)企業(yè)的互利雙贏，從而贏得行業(yè)企業(yè)的大力支持。 獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制 為加強(qiáng)專(zhuān)兼結(jié)合，促進(jìn) “ 雙向掛職 ” ，學(xué)校與行業(yè)對(duì) “ 雙掛 ”工作加大了調(diào)控力度、督查力度。這些為專(zhuān)兼結(jié)合制度的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （ 4）通過(guò)對(duì)“金融與證券專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)”制度的研究與實(shí)踐，探索出適合金融與證券專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制，提高高職學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)后的工作水準(zhǔn)，滿足各類(lèi)金融機(jī)構(gòu)的人才需求以及社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的期望度。 （ 3）研究實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)綜合模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。歷屆畢業(yè)生的就業(yè)率都在 97％以上
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