岳麓版必修一政治文明歷程(完整版)
【正文】 —— 周策縱 《 五四運動 》 設問： 毛澤東和周策縱對五四運動的評價分別采用了什么史觀 ? 材料教學法 依據(jù)： 重視過程與方法，論從史出 提高閱讀、分析和理解能力 五四運動的杰出歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的 新姿態(tài) ，這就是徹底地不妥協(xié)地反帝愛國主義和徹底地不妥協(xié)地反封建主義。 理解五四精神的內(nèi)涵。 培養(yǎng)學生以天下為己任的社會責任感。 《 課程標準 》 要求和解讀 一、教材分析 上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟五四運動以后的新民主主義革命，是中國新民主主義革命的偉大開端，又是歷史學科的主干知識。 學生在理解五四精神的內(nèi)涵中，提高理性思維能力。 . 能力薄弱 —— 如何從史料中提煉要點的概述能力，對高一學生來說有難度。 五、教學過程 —— 課前準備 依據(jù)： 分層次教學，因材施教 提供多角度分析問題思路 五、教學過程 —— 學生展示 圖說五四 —— 尋源組 圖說五四 —— 尋源組 俄國十月社會主義革命 圖說五四 —— 尋源組 袁世凱簽字的“二十一條” 北洋政府與日本簽署 “二十一條” 圖說五四 —— 尋源組 中國代表在巴黎和會上提出的正義要求 : 一、取消帝國主義在華特權 二、廢除 《 二十一條 》 三、歸還在大戰(zhàn)期間被日本奪去的原德國在山東的各種權利 圖說五四 —— 尋源組 《 中國最近之悲觀 》 （漫畫） 1910年丁悚作 《 山東 青島 》 （漫畫） 1919年沈泊塵 圖說五四 —— 尋源組 德軍在青島所建山炮臺遺址 德國殖民者在中國發(fā)行的郵票 德日在青島信號號刻下的符號 在青島的德國總督樓舊址 圖說五四 —— 尋源組 袁世凱簽字的“二十一條” 北洋政府與日本簽署 “二十一條” 圖說五四 —— 尋源組 俄國十月社會主義革命 圖說五四 —— 尋源組 當時
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