【正文】 統(tǒng)籌，使農業(yè)、科技、教育等部門的人力、物力、財禮得以綜合利用，以振興農業(yè)為中心，以促進農村經(jīng)濟發(fā)展為目的，以推廣先進的科學技術為動力，以教育培訓、提高農民文化技術素質為手段，把經(jīng)濟發(fā)展、科技推廣、人才培訓緊密結合起來，加快和促進農業(yè)生產力發(fā)展的農村綜合改革形式。 ：效能是學校組織成功的基礎，其核心價值是學校成功地發(fā)揮其教育功能和實現(xiàn)其教育目標。由于這些權利與責任不是賦予企業(yè)的，企業(yè)的地位和角色是不恰當和收走經(jīng)費的做法是錯誤的，不符合教育管理分權化的教育管理體制改革的精神。例如，目前教育亂收費現(xiàn)象所反映的教育收費管理問題，是教育管理中的熱點和難點問題，應當納入研究型教育管理模式的研究課題之中。（ P74~76） ：教育管理體制變革中的市場化趨勢，實質是全球市場經(jīng)濟的大背景所致，也與經(jīng)濟學領域的新自由主義理論、公共選擇理論、公共產品理論的流行密不可分。這兩種思想的突出差異表現(xiàn)為：一是來源不同，前者來源于東方文化（其代表人物是中國 古代的孔子），后者來源于西方文化（其代表人物是古希臘的蘇格拉底）；二是管理思想不同，前者講求德治，后者講求法治；三是管理核心不同，前者重在管民，后者重在管官；四是對人性的假設不同，前者更相信人性善，后者更相信人性惡；五是管理特點不同，前者屬于上線管理，后者屬于底線管理；六是管理重點不同，前者管的是人的思想，后者管的是人的行為。（ P45） 、經(jīng)濟和文化制度上建立起來的對教育進行組織管理的各項制度的總和，它涉及教育系統(tǒng)的機構設置、職責范圍、隸屬關系、權力劃分和運行機制等方面，其外延包括教育領導體制、辦學體制和投資體制為核心的一系列教育制度。（ P55） ，而以推動社會公益為宗旨的獨立部門，它是介于政府組織、營利組織之間的一切社會組織，又稱 “非營利組織 ”。（ P2~9） ：教育管理就是教育服務可從如下方面理解：一是現(xiàn)代學校與外部社會的關系，應從 “育人場所 ”變成 “提供教育服務 ”的機構，這決定了教育管理必須圍繞教育服務開展；二是教育管理 內部的人員關系，即學校管理者與教師、教師與學生的關系，應從 “管教者和被管教者 ”、 “教育者和被教育者 ”轉變?yōu)榻逃债a品的提供者和消費者、服務者和被服務者，這就要求教育管理目標轉變成為師生提供優(yōu)質的服務，并以其作為教育管理的第一驅動力。在市場經(jīng)濟體制下，要求政府轉變職能，改變過去僅靠 政府單一手段直接配置教育資源的狀況，將市場競爭機制引入教育管理體制，采取宏觀調控和市場調節(jié)手段，來建立政府與學校、計劃與市場、國家與公民相結合的多中心教育公共事務治理體系，以實現(xiàn)教育資源的最優(yōu)配置。通過系統(tǒng)分析，從量上看，教育亂收費現(xiàn)象已經(jīng)十分普遍，引起社會普遍不滿，屬于教育管理急需解決的突出問題；從質上看，教育亂收費現(xiàn)象的實質，主要是教育投入體制與市場經(jīng)濟體制的大背景不相適應和需要完善的問題，也是對教育屬性究竟是事業(yè)還是產業(yè)的認識偏差問題，還是市場經(jīng)濟沖擊下引起教育者的價值觀念發(fā)生不良轉變的問題。從經(jīng)濟學角度看， 從企業(yè)因管理體制改革決定將學校交給政府辦，在政府因資金緊張無力接收下，該校辦學出色，具有市場競爭優(yōu)勢，為擴大優(yōu)質教育資源來滿足群眾對優(yōu)質教育的需求的作用，學校申請和政府批準其適當收費都是正確的。提升學校效能，主要從以下幾方面著手：樹立面向未來的學校效能觀，建立高效能的學校組織結構，以團隊學習與合作增進學校效能，發(fā)揮校長領導作用和自主辦學，學校與社 區(qū)、家長互動。 二、簡要回答： ？ 要點：學校是松散結合系統(tǒng)――權變組織理論指導下的學校觀。七是校長領導。 ？ 要點：學者認為教育政策分析應該是分析者運用科學的方法及技術對教育政 策的內容、過程及結果進行分析，從而促使教育政策達到預期目標的活動。 5）現(xiàn)有民辦學校收費政策體現(xiàn)出強烈的政府規(guī)范意識。其根本特征強化了教師的專業(yè)實踐，讓教師在工作中學習，把培訓與教育教學、教研實踐整合起來，在工作中促進教師個體和教師團隊的提高與發(fā)展。驟變與適應是在這一時期的突出特點，面臨著各種問題和困惑。選擇優(yōu)秀的導師校長是導師制有效實施的關鍵。 教育經(jīng)費的生產性，是指用很少的或完全不用額外的財政資源改進學生成就，或者用較低的花費使學業(yè)成績保持良好。中央 及地方各級政府集中的財政收入，在國民收入分配中居于主導地位，具有高度集中性，能夠充分發(fā)揮教育經(jīng)費的主體作用。 三、聯(lián)系實際分析題： ：參看教師成長規(guī)律，聯(lián) 系個人成長實際。 ：是教育組織與其公眾進行雙向溝通，協(xié)調雙方利益 和行為，塑造良好的教育組織形象，謀求公眾的支持和合作，并實現(xiàn)雙方利益的過程。第二，教育策劃主體。 教育策劃的獨特性是：教育策劃在目標上具有教育性；教育策劃在效果上具有遲效性；教育策劃在影響上具有社會性；教育策劃在操作上具有謹慎性。其特征是突發(fā)性、緊急性、危害性、關注性等。如果沒 有預警機制，就要采取以下措施： ，保護現(xiàn)場，向有關部門求助； ，領導率領專業(yè)人員親赴現(xiàn)場指揮，調查事實真相，了解事件的性質和危害程度，做好情況記錄； 、公關部門負責人、經(jīng)過培訓的新聞發(fā)言人和具體工作人員組成危機事件處理小組，負責處理危機有關工作； 4. 及時探視受害人，安撫公眾，分清責任并主動承擔責任； 、適式指定新聞發(fā)言人向公眾、上級部門、新聞媒介公布事件真相，了解公眾反應、社會輿論。根據(jù)評估，采取補救措施，盡量挽回危機事件造成的損失。實事求是，就是要一切從實際出發(fā)，從務實求是的態(tài)度去探索事物的本質；解放思想就是在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題時不囿于成見，敢于探索，勇于實踐，勇于創(chuàng)新；與時俱進，就是要求我們的思想、觀點、方法等不斷發(fā)展，與時代共進，同時要不斷創(chuàng)新，大膽突破。理解的研究范式所關注的通常是學校內部微觀環(huán)境中的問題，是教育情景中的特殊性，研究者本人常常作為研究的工具，發(fā)揮研究者 “前見 ”在研究中的作用。定性研究是對事物發(fā)展的過程以及結果所做出的性質的分析和研究。第四，使用歸納法。每題全部選對才可以得分。） （五）案例分析題， 18 分。校長是在學校管理系統(tǒng)中處于核心、領導與決策地位。表現(xiàn)在：首先，教育策劃在目標上具有教育性。 教師處于“末位”是否等于“最差”？從實際情況看，存在問題：第一，末位淘汰的前提是要設定一個權威的、各方認同的“末位”標準和量化考評體系。再次是開放式管理的挑戰(zhàn)。再次是校園數(shù)字鴻溝的挑戰(zhàn)。 此案例涉及教育經(jīng)費的政府主渠道、政府供給不足，教育經(jīng)費市場化與規(guī)范化等理論問題。 （法律規(guī)范） 保障措施：是 CATT 允許的進口國。 。它是一國對非居民來源于本國的所得進行征稅的權力。（ 商標所有人；商標轉讓權） 25 專利權商標權的獨立性原則：這是 規(guī)定的重要原則，是指各國授予商標和專利的權利相互獨立， 。（ 供方；受讓方；受讓方；供方） 31 定期租船合同：指出租人在 內把船舶出租給承租人供其按約定的用途使用的 ?？瞻滋釂? D。不完全過失責任制（ D） 6．《服務貿易總協(xié)定》不適用于（ ） A．私人提供的服務 B。支票（ C） 9．在對中國領域的海洋石油開發(fā)合作方面，中國的基本政策是（ ） A．由國家向外國企業(yè)授予特許權開發(fā) B。一 C 。戰(zhàn)爭險 C。國際避稅（ C） 19．首次提出專利定義的保護期限的多邊國際協(xié)議是（ ） A．〈巴黎公約〉 B。（ B） 22．中外雙方依據(jù)合同建立新的企業(yè)，并依據(jù)合同分配收益和承擔責任，應屬于（ ） A．中外經(jīng)營合資企業(yè) B．中外合作經(jīng)營企業(yè) C．中外合作經(jīng)營 D．中外合作開發(fā)（ B） 23．〈華沙公約〉規(guī)定的有關賠償?shù)脑V訟時效是（ ） A．半年 B。五一節(jié)險最大，其次是水漬險，再效是平安險 Ｄ。ＦＯＢ、ＣＩＦ、ＣＦＲ Ｂ。ＦＯＢ、ＣＩＦ、ＣＦＲ Ｂ。貨物對人身造成傷亡引起的產品責任（Ｂ） 45．我國加入《承認及執(zhí)行外國仲裁裁決公約》時（ ） Ａ。水漬險 ４７?？梢赃m用該公約，但不得通過合同改變其內容 D。交郵局發(fā)出（ C） 52．《聯(lián)合國國際貨物買賣合同公約》在風險轉移方面采?。? ）原則 A．以合同訂立時間確定風險轉移 B。貨物到達目的地（ C） 55． WTO 金融服務貿易規(guī)則不適用于（ ） A．中央銀行的貨幣職能服務 B。秘書處 C。經(jīng)濟合作開發(fā)組織（ B） 61．導致以美元為中心的布雷頓森林貨幣制度解體的國際協(xié)議是（ ） A．牙買加協(xié)議 B。不是一個獨立的法律實體 D。版權獨立原則 D。特惠待遇（ AB） 6． 方向日方轉讓生產某種除草機的專利技術使用權，并允許日方在日本境內享有該專利產品的獨占生產的經(jīng)銷權，這意味著，在技術轉讓合同有效期內（ ） A． 中方不得在中國使用該技術 B。在跨國銀行監(jiān)管實行國際合作 D．交換銀行監(jiān)管方面的信息（ ACDE） 9．國際稅收中的來源地收入包括（ ） B．經(jīng)營所得來源地收入 B。承兌交單（ AB） 19．在國際貿易實踐中，買方違約的補救方法（ ） A．實際履行 B。解除合同（ ABC） 20．在國際貿易中常見的匯票有（ AB） A．即期匯票和遠期匯票：即期匯票是持票人向匯款人提示匯票時，付款人見票立即付款的匯票；遠期匯票是指在見票后一定期限或指定日期付款匯票 B．光票和跟單匯票：前者指不附 帶任何單據(jù)的匯票；后者指匯票的承兌或付款要以負代表貨物所有權的單據(jù)為條件匯票 21． 在國際貿易實踐中，通常采用以下檢驗標準與方法（ ） A．按買賣雙方商定的標準方法 B．按生產國的標準和方法 C．按進口的標準和方法 D．按國際標準或國際習慣的標準和方法（ ABCD） 22．根據(jù)《聯(lián)合國貿易貨物買賣合同公約》的規(guī)定，賣方的義務主要有（ ） A．按照合同公約的規(guī)定，提交貨物與單據(jù)與轉移貨物所有權的義務 B．擔保義務：（ AB） 23． WTO 協(xié)議約束的主體是其成員方（ ） A．中央政府 B。其 它所得來源地收入（ ABCD） 10． 照國際《 2020 年通則》關于 FOB 的規(guī)定買方必須（ ） A．支付貨款并接受買方提供的交貨憑證或相等的電子單證 B．自付費及風險取得的進口許可證辦理進口手續(xù)，交納進口各種捐、稅費 C．自費租船并將船名、裝船地點、時間給予賣方以充分的通知 D．承擔在交運港貨物越過船舷以后的風險和費用（ ABCD） 11．在 D 組貿易術語中，買方責任是（ ） A．承擔貨物的目的地交付后的一切風險和費用 B．除 DDP 外自費辦理的貨物進口接關手續(xù)（ AB） 12．注意在 F 貿易術語中，風險和費 用的劃分是不同的（ ） A． FAS 是以指定裝運貨港買方指定裝貨地點的指定船邊作為界限 B． FOB 是以裝運港貨物越過船舷作為界限 C．在 FCA 中則是以貨物承運人的時間和地點作為界限（ ABC） 13．就一般情況而言，不可抗力來自（ ）。中方不得在日本使用該技術 D。 DES 目的港船上交貨（指定目的港） C。對居民來自于任何國家的所得征稅 C。世界銀行協(xié)定 D．關貿總協(xié)定（ A） 62． DATT 第二十條一般例外不適用于（ ） A．進口國為保護本國資源所采取的進出口限制措施 B．進出口為保護全球資源采取 措施 C．影響貨物進口的邊境措施 D．影響貨物在進口國銷售的國內規(guī)章方面的措施（ B） 63． DATT1994 國民待遇原則是指進口國（ ） A．給予國外國民的待遇不得低于本國國民 B．給予外國產品的待遇不得低于本國產品應有的待遇 C．給予某外國的產品待遇不得低于其它進口享受的待遇 D．給予外國產品和國民的待遇不得低于本國產品和國民（ B） 64．從事國際投資的本質或目的是（ ） A．覓利 B。總理事會（ D） 59．具有物權評證作用的單據(jù)是（ ） A．商業(yè)發(fā)票 B。證券交易（ A） 56．最早建立國內海外投資保險制度的國家是（ ） A． 德國 B。以買賣方實際控制貨物時間確定風險轉移（ B） 53．國際金融公司的主要任務是對屬于發(fā)展中國家會員中國的企業(yè)的（ ）發(fā)展提供資金 A． 國有 B。應就來源 于中國所得向中國納稅 C。英文字母順序 Ｂ。完全同意 Ｃ。ＣＩＦ、ＤＡＦ、ＣＰＴ Ｄ。ＣＩＦ、ＤＡＦ、ＣＰＴ Ｄ。 Ａ．＜國際貿易組織憲章＞ Ｂ．＜世界貿易組織憲章＞ Ｃ．＜臨時適用議定書＞ Ｄ．授權條款（Ｃ） 37．海上貨物運輸保險中，共同海損屬于（ ） Ａ．共同損失 Ｂ．部分損失 Ｃ．全部損失 Ｄ．單獨損失（Ｂ） 38．＜與貿易有關的投資措施協(xié)議＞屬于（ ） Ａ．世界銀行制定管轄的多邊投資協(xié)議 Ｂ．ＷＴＯ管轄的貨物貿易協(xié)定 Ｃ．聯(lián)合國管轄的多邊投資協(xié)議 Ｄ．尚 未生效的多邊投資協(xié)議（Ｂ） 39．＜聯(lián)合國國際貨物買賣合同公約＞適用于（ ） Ａ．營業(yè)地分處不同締約國的當事人之間的貨物買賣 Ｂ．具有不同國家國籍的當事人之間的貨物買賣 Ｃ．船舶、飛機、氣墊船的買賣 Ｄ。兩