【正文】 育行政關系是 國家行政機關在行使其教育行政過程中發(fā)生的關系。 ？ 答：憲法 ,它作為教育法的法源，可以從兩個方面理解：一是規(guī)定了教育法的基本指導思想和立法依據(jù)；二是直接規(guī)定了教育教學活動的基本法律規(guī)范。在現(xiàn)行的教育法律法規(guī)中，屬于全國人民代表大會常務委員會制定的基本法律和基本法律以外的法律。 ？ 答：一，學校及其他教育機構的設置目的不同于企業(yè)。按照性質不同，可分為國家和社會力量兩大類。我國現(xiàn)行對學校及其他教育機構設立、變更和終止的管理，根據(jù)機構性質的不同，分別實行審批制 度和登記注冊制度。七，管理、適用本單位的設施和經(jīng)費。 ？ 答：一，必須。九，法律法規(guī)規(guī)定的其他的權利。 ？ 答：一，按照章程自主管理。（ 論述） 答：一，學校及其他教育機構設立的基本條件。三，對學校及其他教育機構的調(diào)節(jié)手段也不同于企業(yè)。 ？ 答：一，法律議案的提出?；痉墒侨珖泶髸贫ê桶l(fā)布的，基本法 律意外的法律是由全國人民代表大會常務委員會制定和發(fā)布的，如《環(huán)境保護法》、《文物保護法》等，《教師法》、《職業(yè)教育法》、《學位條例》等，而《義務教育法》是由六屆人大四次會議通過的。 ？ 答：學校與政府的關系（學校與政府關系中的國家權利從其內(nèi)容來說包括形成權、命令權、處罰權和管理權。教育行政關系是一種縱向型的，教育民事關系是一種橫向型的。 2月，第五屆全國人民代表大會常務委員會第十三次會議通過了《中華人民共和國學位條例》。該章程除規(guī)定學校系統(tǒng)外，還規(guī)定了學校管理體制、教授法及學校設置辦法等內(nèi)容。 1802年通過的《學徒健康和道德法》。三，對被督導單位進行現(xiàn)場調(diào)查。 ？ 答：對下級人民政府的教育工作、下級教育行政部門和學校的工作進行監(jiān)督、檢查、評估、指導，保證國家有關教育的方針、政策、法規(guī)的貫徹執(zhí)行 和教育目標的實現(xiàn)。社會活動家的一種榮譽稱號是（名譽博士學位） 1 1984年 2月，經(jīng)國務院學位委員會會議討論，決定增設授予學位的學科門類為（軍事學） 1997年，國務院學位委員會根據(jù)學科本身和社會發(fā)展的需要，決定增設授予學位的學科門類為（管理學） 多選 學歷證書包括（ 1畢業(yè)證書 2結業(yè)證書 3肆業(yè)證書） 根據(jù)《學位條例》，我國學位所設等級包括（ 1學士 2碩 士 3博士） 高等教育自學考試應考者取得畢業(yè)證書應符合的條件包括（ 1考完專業(yè)計劃規(guī)定的全部課程，并取得合格成績 2完成規(guī)定的畢業(yè)論文設計或其他教學實踐任務 3思想品德鑒定合格） 其他學業(yè)證書包括（ 1專業(yè)證書 2培訓證書 3技術等級資格證書 4寫實性學業(yè)證書） 我國現(xiàn)行的國家教育考試主要有（ 1入學考試 2水平考試 3學歷認證考試） 普通高中的會考考試科目由省、自治區(qū)、直轄市（ 1統(tǒng)一命題 2統(tǒng)一評卷 3統(tǒng)一統(tǒng)計 4分析和報告成績） 從 1999年起，我國對高考科目設置進行重大改革，推行“ 3＋ x”科目設置方 案，“ 3”是指（ 1 語文 2 數(shù)學 3 外語） 自學考試的專業(yè)考試計劃實行課程學分制，設置四類課程環(huán)節(jié)，包括（ 1 公共基礎課 2 專業(yè)基礎課 3 專業(yè)課 4實踐性課程） 自學考試的經(jīng)費來源主要由（ 1政府教育事業(yè)費中列支 2業(yè)務部門和軍隊系統(tǒng)提供補助費 3報名費） 對高等教育自學考試應考者在考試中有夾帶、傳遞、抄襲、換卷、代考等舞弊行為及其他違反考試規(guī)則行為的，由省考委視其情節(jié)，分別給予的處罰是（ 1警告 2取消考試資格 3?？家恢寥辏? 多選 教師的基本權利包括（ 1教師教學權 2科學研究權 3管理學生權 4民主管理權） 教師的義務包括（ 1遵守憲法、法律和職業(yè)道德 2貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務 3不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平 4關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體制等方面全面發(fā)展） 按照《教師法》規(guī)定，我國教師資格條件包括（ 1必須是中國公民 2必須具有良好的思想道德品質 3必須具有規(guī)定的學歷或者經(jīng)過國家教師資格考試合格 4必須具有教育教學能力） 教師資格的認定程序包括（ 1提出申請 2受理 3頒發(fā)證書） 申請教師資格，需要提交以下證明材料（ 1身份證明 2學歷證書或者教師資格考試合格證明 3教育行政部門或者受委托的高等學校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明 4戶籍所在地或街道辦事處、行人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學校對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況地堅定及證明材料） 按照《教師法》規(guī)定，喪失教師資格地條件有（ 1弄虛作假，騙取教師資格的 2受到剝奪政治權利刑事處罰的 3品行不良，侮辱學生的 4故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 5弄虛作假，騙取教師資格備查實的） 從我國教師職務系列各施行條例的規(guī)定來看，擔任教師 職務的任職條件一般包括（ 1具備各級各類相應的教師資格 2遵紀守法，具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，為人師表，教書育人 3具有相應的教育教學水平、學術水平，能全面、熟練的履行現(xiàn)行職務職責 4具備學歷、學位以及工作年限的要求 5身體健康，能堅持正常工作） 教師聘任制度具有以下特征（ 1是教師與學校或者教育行政部門之間的法律行為 2以平等自愿、雙向選擇為依據(jù)3教師聘任有嚴格的程序 4聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力） 教師聘任制依據(jù)其聘任主體實施行為的不同可以分為以下幾種形式（ 1辭聘 2招聘 3續(xù)聘 4解聘） 中小學教師非學歷教育主要有以下幾種類型（ 1 新教師培訓 2 教師崗位培訓 3骨干教師培訓） 1目前我國高校教師培訓的形式主要有（ 1崗前培訓 2助教進修班 3骨干教師培訓 4國內(nèi)訪問者 5國外進修 1教師考核的內(nèi)容主要有（ 1政治思想 2 業(yè)務水平 3工作態(tài)度 4工作成績） 1教師考核的基本原則主要有（ 1 客觀性原則 2 準確性原則 3 公證性原則） 1教師的工資報酬是指（ 1基礎工資 2 職務工資 3課時報酬 4 津貼 5獎金）單選 法律責任一般可以分為行政法律責任、民事法律責任和（刑事責任） 懲罰性行政法律責任的具體表現(xiàn)形式有（通報批評） 由于一方當事人（學校、教師）的違法行為而導致另一方當事人（學生）人身傷害后果的事件稱為（過錯事故） 學生申訴制度的特點包括：法定性、行政性和（專門性）多選 學生申訴制度的特點包括（ 1法定性 2專門性 3 行政性） 學生申訴的范圍十分廣泛，一般涉及學生的（ 1 受教育權 2 公正評價權 3 隱私權 4 名譽權 5其他人身權及財產(chǎn)權） 學校事故就其產(chǎn)生而言，可以分為兩大類，（ 1意外事故 2過錯事故） 我國侵權法的歸責原則包括（ 1過錯責任原則 2過錯推定原則 3無過錯原則 4公平原則） 承擔行政法律責任的方式主要有（ 1行政處分 2 行 政處罰） 自然人的責任能力分為（ 1完全責任能力 2部分責任能力 3無責任能力） 教育督導的作用包括（ 1監(jiān)控 2指導 3反饋） 現(xiàn)階段教育督導的重點包括（ 1九年義務教育 2掃除文盲教育） 教育督導的方式主要有（ 1綜合督導 2專項督導 3經(jīng)常性檢查） 現(xiàn)階段我國教育督導的范圍包括（ 1幼兒教育 2小學教育 3中學教育） 簡答： 1．教師的申訴制度的特點有哪些？ 答：首先，教師申訴制度是一項正式的法律救濟制度；其次，教師申訴制度是一項專門性的申訴制度；再次，教師申訴制度是一種行政性的申訴制度。 ：是為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生素質為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能、促進受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展為基本特征的教育。 ：是指全體適齡兒童、少年，除依照法律規(guī)定辦理緩學或免學手續(xù)的以外，都必須入學接受，并且必須完成規(guī)定年限的義務教育。 ：是指由于家庭經(jīng)濟困難、無力提供教育費用，從而在適齡受教育期間處于貧困狀態(tài)，難以完成學業(yè)的學生 。 ：是指對學生開展體育鍛煉活動，增強體質和實行自我身心保健等方面工作的管理，它包括體育和衛(wèi)生兩個方面。 ：是指跨越一個或幾個該正常經(jīng)歷的年級而升入更高的年級學習，從而使心理和智力水平較為超前的學生免修某段教學內(nèi)容和課程。 ：指對教師的考核要從客觀實際出發(fā)，實事求是，全面的對教師作出合理的評價。 ：是國家對專門從事教育教學工作人員的最基本要求。 ：是國家行政機關在對學校及其他教育機構進行行政管理的過程中發(fā)生的關系，是政府與學校之間的縱向關 系。 ：是指地方各級人民代表大會。 ：時調(diào)整實施義務教育而產(chǎn)生的各種社會關系的單行法。 ：就是國家根據(jù)一定時期的政治任務和經(jīng)濟任務，以整個社會代表者的身份，為實現(xiàn)對社會的國家領導和為處理國內(nèi)外事務而制定的行動方針路線和原則。 ：是指在學校及其他教育機構內(nèi)，以及雖在學校及其他教育機構之外，但是在學校及其他教育機構組織的活動重發(fā)生的，由于學校、教師的疏忽沒有預見或者已經(jīng)預見而輕信能夠避免而導致學生人身傷害的事故。 ：是指經(jīng)國家批準設立或者認可地學校 及其他教育機構對在該學?；蚱渌逃龣C構正式注冊參加學習并完成規(guī)定學業(yè)地受教育者辦頒發(fā)地書面憑證。 ：是對具有大學?？埔陨蠈W歷或中級以上專業(yè)技術 職稱的在職專業(yè)技術人員和管理人員，重點是中青年骨干，進行擴展、加深和提高知識能力的教育。 ：是指職業(yè)教育雖然要求學生掌握一定的理論知識，但更強調(diào)掌握實際技能，增強其應用科學知識的能力和動手能力。 ：包括一種是小學，另外一種是青年和成人的初等學校（包括工農(nóng)速成學校、業(yè)余學校、識字學校），小學是針對兒童設立， 7歲入學，實行五年一貫制。 ：是指專門教育機構為提高教師的素質、能力，對在職教師進行的一種繼續(xù)教育。狹義的是指國家司法機關依照法定的職權和程序，運用法律處理各種案件的專門活動。這一關系反映的是國家與教育的縱向關系，其實質是國家如何領導、組織和管理教育活動。 5）籌措教育經(jīng)費，并予以保證。 3）加大高級中等教育階段結構調(diào)整的力度，以適應社會經(jīng)濟的發(fā)展對不同專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。 1）立足于教育發(fā)展的現(xiàn)實，著眼于教育發(fā)展的未來，符合經(jīng)濟發(fā)展的需要。二）基本義務 1）遵守憲法、法律和職職業(yè)道德，為人師表。 4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。（二）教師的基本權利。 國家教育部制定了《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，并于 1999年 9月 13日正式發(fā)布，該規(guī)定就中小學教師培訓的原則、內(nèi)容、類別、管理、考核與獎懲、條件保障等方面作了全面規(guī)定。 選擇題 教育法的監(jiān)督形式。 1教育督導。答：是指教師的基礎工資、職務工資、課時報酬、津貼、獎金等在內(nèi)的工資性收入。 教師資格。 2）必須針對特定的被申訴人，包括作出不利處分的學?；蚯址噶似浜戏嘁娴膶W?；蚪處?。答： 1）教師申訴制度是一項正式的法律救濟制度。 2）侵 害行為的侵害對象是學生的人身權。 3）進行專業(yè)性的中等和高等學歷教育。二）成人教育具有多樣性。 6）個人負擔的教育費用。 答： 1993 年 2月 13 日中共中央、國務院發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》規(guī)定，中央和地方政府教育撥款的增長要高于財政經(jīng)常性收入的增長，并使按在校學生人數(shù)平均的教育費用逐年增長，切實保證教師工資和公用經(jīng)費逐年有所增長。 2我國義務教育辦學體制的內(nèi)容。簡稱“遵規(guī)尊師養(yǎng)德修行的義務”。簡稱“維護自身權益的權利”或“申請法律救濟的權利”。 答：一）學生的基本權利。 1教師聘任制度的特征？ 答： 1）教師聘任是教師與學校或教育行政部門之間的法律行為。 1學校及其他教育機構的權利 。 2）學校及 其他教育機構的經(jīng)費來源不同于企業(yè)。 6）民辦教育法是以社會力量辦學中所出現(xiàn)的各種關系和 問題為調(diào)整對象的單行法。 3）教育行政法規(guī)是教育法體系的第三個層次。學校與政府關系中的國家權利從其內(nèi)容來說包括形成權、命令權、處罰和管理權。 教育法的功能。 6）有完善的法律監(jiān)督制度，對教育法的實施情況進行有效的監(jiān)督，是一切違法與犯罪行為作斗爭。 5） 1996年 5月 15日通過了《中華人民共和國職業(yè)教育法》。四）教育的綜合法治階段。 2）學業(yè)證書的持有者， 在獲得學業(yè)證書的同時可以獲得相應的待遇，國家予以法律保障，即國家結學校及其他教育機構按規(guī)定頒發(fā)的學業(yè)證書 予以承認，持證者以獲得學業(yè)證書之日起，可以按國家規(guī)定享受相應的待遇。三，辦學的層次和形式要靈活多樣。 1義務教育的指導思想。 要國家及國有企事業(yè)單位舉辦的學校中，國家是學校財產(chǎn)的惟一的和統(tǒng)一的所有人。 法律關系：就是由法律所確認和調(diào)整的人與人之間的權利和 義務的關系。 教育法：是為調(diào)整國家行使教育行政權利和公民行使受教育權過程中所發(fā)生的各種社會關系的一類法律規(guī)范的總稱。 我學校與社會各種組織和個人之間關系的法律調(diào)整，最突出地反映在所有權關系、鄰里關系和合同關系上。 1殘疾人享有的受教育權包括兩層含義：一是有接受教育的權利，二是有接受適當教育的權利。二，必須面向生產(chǎn)和工作的實際。包含兩方面： 1