鷸蚌相爭教學設計(完整版)
【正文】 演示一下， 學 生兩只手做動作。 師：請一位同學讀一下這六 個詞語。 四、 學 習 生字 ，感知課文內容 你們 讀得真好，把我們都帶到了河灘上，好像親身經(jīng)歷了一樣。 表演得像極了，有演員的天 賦。 大家想想故事里這只鷸鳥抓住 了河蚌的什么弱點來威脅它？ 真 聰明，現(xiàn)在我們全班同學分成兩組 —— “鷸鳥組”和“河蚌組” ，來體驗它們之間的互不相讓。 六、想象對話，理解課文 寓意 指一名學生讀 最后一段 。 板書設計： 寓言兩則 鷸蚌相爭 鷸 啄 ↘ 相 爭 → 漁翁得利 蚌 夾 ↗ 。 望著魚簍里的這兩個家伙，漁夫心里會怎么想呢？ 此時，鷸、蚌在漁夫的簍子里，聽到漁翁這么得意地說，它們又會怎么說 呢？ 先讓兩名學生表演鷸蚌責怪地說，再讓兩名學生表演后悔地說。河蚌組，多可怕的鷸鳥啊，你們怕不怕？為什么不怕？鷸鳥的弱點是什么？ 我有弱點，你也有弱點，雙方都 表示很強，一點也不軟弱，這就是 —— 毫不示弱。（出示生字“肉”、“吵 ”。把 題里的 空格填一下，實在想不起來字怎么寫，可以翻翻課本看看。 我們合作讀一遍，我讀左邊一列，大家讀右邊一列
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