【正文】 息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 計(jì)算機(jī)信息管理畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 22 第六章 結(jié)束語(yǔ) 在軟件的編寫(xiě)過(guò)程中，我充分體會(huì)了軟件編程工作者的辛苦，因?yàn)槊恳粋€(gè)細(xì)微的細(xì)節(jié)都必須十分的注意，如果稍有不慎，就會(huì)全盤(pán)皆輸，而且往往很多的時(shí)候，程序我自己覺(jué)得非常的正確，但就是 達(dá)不到意想中的效果 ，查找錯(cuò)誤的過(guò)程 也是 否認(rèn)自己的過(guò)程，是對(duì)意志品質(zhì)的考驗(yàn)。黑盒測(cè)試又稱(chēng)功能測(cè)試、數(shù)據(jù)驅(qū) 動(dòng)測(cè)試或基于規(guī)格的測(cè)試，也可被稱(chēng)為用戶測(cè)試，主要用于快速應(yīng)用開(kāi)發(fā)（ RAD）環(huán)境。其 過(guò)程 類(lèi)似 添加 “ 退出教師教學(xué)信息管理系統(tǒng) ”的單擊事件處理代碼，此處不再贅述。 第五節(jié) 編寫(xiě)退出程序代碼 選擇“工具 |宏 |Visual Basic 編輯器??”菜單項(xiàng)，為主窗體的 Unload事件添加代碼，可以在用戶關(guān)閉主窗體時(shí)退出應(yīng)用程序： 39。其中，可為各 ID 的外鍵字段以及個(gè)別其他字段設(shè)置查詢屬性，以便創(chuàng)建窗體時(shí)能自動(dòng)應(yīng)用指定的查詢風(fēng)格，顯示相關(guān)信息，從而在方便用戶操作的同時(shí)也簡(jiǎn)化系統(tǒng)制作。 性別類(lèi)型 信息：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有 性別 。 教師 基本信息：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有 教師 ID、教師姓名、出生年月、性別、職稱(chēng)、工資、系（部門(mén)） ID 等。 第六節(jié) 開(kāi)發(fā)工具的選擇 針對(duì)目前世界上流行的大量軟件和開(kāi)發(fā)工具，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析其優(yōu)缺點(diǎn)，教師教學(xué)信息管理系統(tǒng) 退出教師教學(xué)信息管理系統(tǒng) 資料管理 系（部門(mén)）信息管理 教師信息管理 課程信息管理 報(bào)表打印 各系教師任課課時(shí)餅圖 打印各系開(kāi)課情況報(bào)表 打印教師基本情況報(bào)表 打印所有課程情況總表 各系教師任課課時(shí)匯總 參數(shù)設(shè)置 定義考試類(lèi)型 定義性別類(lèi)型 定義職稱(chēng)類(lèi)型 教師教學(xué)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 計(jì)算機(jī)信息管理畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 8 結(jié)合系統(tǒng)的需要和目前的硬件環(huán)境，我們選用微軟 WINDOWS 平臺(tái)下的Access 2020 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，并綜合運(yùn)用 Visual Basic for Applications 的窗體、報(bào)表和宏功能進(jìn)行簡(jiǎn)單可視化數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)。 第三節(jié) 系統(tǒng)總體流程圖 圖 21 系統(tǒng)總體流程圖 第四節(jié) 系統(tǒng)功能模塊圖 開(kāi) 始 界 面 用戶登陸 是否合法 系統(tǒng)主窗口 退 出 系 統(tǒng) 否則 是非功過(guò) 教師教學(xué)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 計(jì)算機(jī)信息管理畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 7 圖 22 系統(tǒng)功能模塊圖 第五節(jié) 系統(tǒng)功能的分析 系統(tǒng)功能分析是在 明確 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的總體任務(wù)的基礎(chǔ)上完成的。 在學(xué)校，尤其是在各大高校，對(duì)于 教師教學(xué) 的管理是相當(dāng)重要而且也教師教學(xué)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 計(jì)算機(jī)信息管理畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 5 是相當(dāng)麻煩的，它是學(xué)校管理中最基本的一項(xiàng)常規(guī)性工作。 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)控制的自動(dòng)處理技術(shù)已融入人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。主要內(nèi)容有：系統(tǒng)開(kāi)發(fā)背景、系統(tǒng)概述、需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、功能、感受與體會(huì)等。它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，所以 教師教學(xué)信息 管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┩暾?、 正確 的教師教學(xué)信息 和靈活快捷的查詢手段。 針對(duì) 目前的實(shí)際狀況，迫 切需要開(kāi)發(fā)一個(gè)新系統(tǒng)來(lái)適應(yīng)這 些工作 。 系統(tǒng)應(yīng)符合學(xué)校原有的管 理制度，并達(dá)到操作直觀、方便、實(shí)用、安全等要求。 報(bào)表打印 ： 包括 各系教師任課課時(shí)匯總 、 各系教師任課課時(shí)餅圖 、打印各系開(kāi)課情況報(bào)表 、 打印教師基本情況報(bào)表 和 打印所有課程情況總表等。 第二節(jié) 數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析 用戶的需求具體體現(xiàn)在各種信息的提供、保存、更新和查詢，這就要求數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸出和輸入。 教師 實(shí)體 ER 圖： 圖 32 教師 實(shí)體 ER 圖 系（部門(mén)） 實(shí)體 ER 圖： 圖 33 系（部門(mén)） 實(shí)體 ER 圖 課程實(shí)體 ER 圖： 教師 教師 ID 教師姓名 出生年月 性別 職稱(chēng) 工資 系（部門(mén)） ID 系（部門(mén)） 系（部門(mén)）名稱(chēng) 系（部門(mén)） ID 教師教學(xué)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 計(jì)算機(jī)信息管理畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 11 圖 34 課程實(shí)體 ER 圖 考試類(lèi)型 實(shí)體 ER 圖： 圖 35 考試類(lèi)型 實(shí)體 ER 圖 性別類(lèi)型 實(shí)體 ER 圖： 圖 36 性別類(lèi)型 實(shí)體 ER 圖 職稱(chēng)類(lèi)型 實(shí)體 ER 圖： 圖 37 職稱(chēng)類(lèi)型 實(shí)體 ER 圖 實(shí)體關(guān)系 ER 圖： 圖 38 實(shí)體關(guān)系 ER 圖 1 R N 1 課程 課程 ID 課程名稱(chēng) 系（部門(mén)） ID 教師 ID 學(xué)分 學(xué)時(shí) 考試類(lèi)型 考試類(lèi)型 考試類(lèi)型 性別 類(lèi)型 性別 職稱(chēng) 類(lèi)型 職稱(chēng) 性別類(lèi)型 核驗(yàn) 教師 1 M 評(píng)定 職稱(chēng) P 1 考試類(lèi)型 指定 課程 1 Q 開(kāi)設(shè) 系（部門(mén)） 1 S 聘任 執(zhí)教 教師教學(xué)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 計(jì)算機(jī)信息管理畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 12 第四節(jié) 數(shù) 據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 現(xiàn)在需要將上面的數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為 Access 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)所支持的實(shí)際數(shù)據(jù)模型，也就是數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)。在工具箱中啟用“控件向?qū)А焙?，在?biāo)簽左側(cè)添加一個(gè)“命令按鈕”，指定其“類(lèi)別”為“應(yīng)用程序”，“操作”為“退 出應(yīng)用程序”，并將該命令按鈕命名為“退出系統(tǒng)”。對(duì)于窗體，命令按鈕的“類(lèi)別”應(yīng)設(shè)為“窗體操作”，“操作”應(yīng)設(shè)為“打開(kāi)窗體”；而對(duì)于報(bào)表，則應(yīng)將“類(lèi)別”設(shè)為“報(bào)表操作”，“操作”設(shè)為“預(yù)覽窗體”。 軟件測(cè)試基本可分為白盒測(cè)試和黑盒測(cè)試。實(shí)際上測(cè)試情況有無(wú)窮多個(gè)，人們不僅要測(cè)試所有合法的輸入，而且還要對(duì)那些不合法但是可能的輸入進(jìn)行測(cè)試。在本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程和論文編寫(xiě)過(guò)程中，很多老師、同事和朋友都給與了我許多無(wú)私的幫助，尤其是我的導(dǎo)師給我的論文提出了很多寶貴的修改意見(jiàn)，在這里，我向這些無(wú)私幫助我的人表示衷心的感謝。 單擊“退出信息管理系統(tǒng)”標(biāo)簽時(shí)自動(dòng)執(zhí)行“退出系統(tǒng)”的動(dòng)作 Private Sub Label4_Click() 退出系統(tǒng) _Click End Sub 39。 ChrW(31649) amp。 ChrW(31649) amp。 ChrW(25968) amp。 ChrW(20219) amp。 ChrW(29739) amp。 ChrW(31867) amp。 ChrW(22411) amp。 ChrW(24773) amp。 ChrW(25968) amp。 ChrW(30616) stDocName, acPreview Exit_Command36_Click: Exit Sub Err_Command36_Click: MsgBox Resume Exit_Command36_Click End Sub 。 ChrW(25253) amp。 ChrW(25253) amp。 ChrW(29702) stDocName, acFormDS, , stLinkCriteria 39。 ChrW(31649) amp。 ChrW(22411) amp。 ChrW(30616) amp。 ChrW(28657) amp。 各系教師任課課時(shí)匯總 Private Sub Label2_Click() Command23_Click End Sub Private Sub Command23_Click() On Error GoTo Err_Command23_Click Dim stDocName As String Dim stLinkCriteria As String stDocName = ChrW(21508) amp。 教師信息管理 Private Sub Label19_Click() Command17_Click End Sub Private Sub Command17_Click() O