【正文】 辦學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)員滿意度、學(xué)員學(xué)習(xí)需求及其差異性進(jìn)行分析，調(diào)研結(jié)論顯示：在學(xué)員基本特征上， 就讀老年大學(xué)的學(xué)員 50至 70歲左右的年齡居多，文化基礎(chǔ)較低，但都基本具備獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力，就讀老年大學(xué)也得到了家庭其他成員的認(rèn)可與支持 ；在學(xué)習(xí)行為上，目前在校就讀的老年大學(xué)學(xué)員，絕大部分只選擇 12門課程，他們 一開始參與老年大學(xué)的動(dòng)機(jī)是希望保持身體健康，學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)結(jié)交新的朋友；在課程學(xué)習(xí)滿意度上，老年學(xué)員對(duì)各自所就讀的老年大學(xué)滿意度水平普遍較高，但不同年齡 以及不同 經(jīng)濟(jì)水平學(xué)員對(duì)課程設(shè)置的滿意度存在顯著差異；在課程學(xué)習(xí)需求方面，老年學(xué)員們對(duì)應(yīng)付需求和表現(xiàn)需求的課程需求程度相對(duì)較高，不同經(jīng)濟(jì)水平、不同區(qū)域的老年學(xué)員對(duì)課程的需求存在顯著差異；在文憑需求方面， 90%的學(xué)員不在乎文憑，但年齡越小的學(xué)員和自身學(xué)歷越高的學(xué)員，相對(duì)越注重文憑。 3 / 29 目 錄 一、 前言 ..................................................... 5 二、 調(diào)查方案設(shè)計(jì) ............................................. 6 （一） 理論依據(jù) ................................................. 6 （二） 調(diào)查目標(biāo)和主要內(nèi)容 ....................................... 7 （三） 調(diào)查方法 ................................................. 7 1. 問卷調(diào)查法 ................................................ 7 2. 訪談法 .................................................... 8 3. 文獻(xiàn)資料法 ................................................ 8 （四） 調(diào)查對(duì)象和樣本 量 ......................................... 8 1. 性別 ...................................................... 8 2. 年齡 ...................................................... 9 3. 文化水平 .................................................. 9 4. 退休前職業(yè) ............................................... 10 5. 月收入以及部分學(xué)校就學(xué)學(xué)費(fèi) ............................... 11 6. 不同區(qū)域老年大學(xué)學(xué)員的基本特征差異 ....................... 12 三、 老年學(xué)員的求學(xué)現(xiàn)狀及滿意度分析 ............................ 13 （一） 老年學(xué)員的求學(xué)行為分 析 .................................. 13 1. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ................................................. 13 2. 就讀課程數(shù)量 ............................................. 14 （二） 老年學(xué)員的求學(xué)滿意度分析 ................................ 14 1. 不同性別老年人群求 學(xué)滿意度的差異 ......................... 15 2. 不同年齡的老年人群求學(xué)滿意度的差異 ....................... 16 3. 不同文化程度老年人群求學(xué)滿意度的差異 ..................... 16 4. 不同經(jīng)濟(jì)水平老年人群求學(xué)滿意度的差異 ..................... 17 5. 不同區(qū)域老年大學(xué)學(xué)員滿意度上的差異 ....................... 18 四、 老年學(xué)員的學(xué)習(xí)需求分析 ................................... 19 （一）課程需求分析 ............................................. 19 1. 老年學(xué)員課程需求總體情況 ................................. 19 2. 不同性別老年學(xué)員課程需求差異 ............................. 20 3. 不同年齡老年學(xué)員課程需求差異 ............................. 20 4. 不同文化程度老年學(xué)員課程需求的差異 ....................... 21 5. 不同經(jīng)濟(jì)水平老年學(xué)員 在課程需求上的差異性 ................. 22 6. 不同區(qū)域老年大學(xué)的學(xué)員在課程需求上的差異性 ............... 22 （二）文憑需求分析 ............................................. 23 .................................. 23 2. 不同性別老年學(xué)員的文憑需求差異 ........................... 24 ............................ 24 4. 不同文化程度老年學(xué)員的文憑需求差異 ....................... 25 ........................ 25 .......................... 25 五、 主要結(jié)論與建議 ........................................... 26 4 / 29 （一）主要結(jié)論 ................................................. 26 （二）建議 ..................................................... 26 六、附錄 :調(diào)研活動(dòng)照片 ......................................... 28 5 / 29 一、 前言 “最美不過夕陽(yáng)紅”，老年群體是“夕陽(yáng)人群”。目前，寧波的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)還停留在以傳統(tǒng)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)為主的狀態(tài)，僅僅能解決老人的基本生活照料問題，并沒有真正形成一種集老年學(xué)習(xí)、生活、娛樂為一體的教育機(jī)構(gòu)，尤其是發(fā)展老年教育的機(jī)構(gòu)十分有限。本項(xiàng)調(diào)研在調(diào)研寧波市老年大學(xué)學(xué)員們的基本信息、基6 / 29 本行為信息、對(duì)所在老年大學(xué)的滿意度、參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需求這四個(gè)方面，以分析了解老年人這一“夕陽(yáng)人群”的真實(shí)需求，準(zhǔn)確分析目前寧波老年大學(xué)的具體辦學(xué)現(xiàn)狀、以及寧波市老年人群對(duì)老年大學(xué)的滿意度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解老年人群的相關(guān)教育需求，進(jìn)而為政府、高校和其他社會(huì)力量建設(shè)完善老年大學(xué)提供一些基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)信息。老年人的學(xué)習(xí)需求內(nèi)涵也會(huì)因?yàn)槟挲g、身心特征狀態(tài)的不同，呈現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ：此項(xiàng) 需求是想對(duì)生命的意義有更深一層的了解，并且回憶過去的人生，甚至超越生理的退化，進(jìn)而達(dá)到自我整合。這是我們這項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)的最主8 / 29 要的調(diào)查方法，是我們數(shù)據(jù)的主要來(lái)源方式。 圖 2老年學(xué)員年齡分布圖老年學(xué)員各年齡段人數(shù)百分比.05 0 歲及以下 5 0 —5 9 歲 6 0 —6 9 歲 7 0 —7 9 歲 8 0 歲及以上百分比 根據(jù)上 圖 2，我們可以清楚的看到寧波市各個(gè)老年大學(xué)的就讀學(xué)員的年齡分布情況。在年齡分析中，我們提到絕大數(shù)的學(xué)員是在 50— 69歲，即大部分是 40年代到60年代出生人，因受時(shí)代政治因素影響的文化程度不高。而同時(shí)又實(shí)行免費(fèi)教育和象征性的收費(fèi)，無(wú)異是造成資源供需嚴(yán)重不均衡的重要推手。首先，排在第一位的是：保持身體健康，占總?cè)藬?shù)的 35%；第二的是學(xué)習(xí)新事物，占了總?cè)藬?shù)的 24%；第三位的是結(jié)交新朋友，占了 13%左右。此外，退休后的他們，盡管時(shí)間很充裕，但是精力有限的，他們的身體素質(zhì)上