【正文】 豐富，學術水平高 模具設計與制造專業(yè)兼職教師均為企業(yè)的骨干人員，高職稱、高學歷，在行業(yè)、社會上擁有較好評價，實踐能力強，生產經(jīng)驗豐富，學術水平高。 ① 從素質、數(shù)量、學歷、職稱、實踐、外語和計算機水平 入 手，高標準、高起點制定師資隊伍建設規(guī)劃，重點抓好三個結構調整，即合理的職稱結構，合理的文化課、專業(yè)課、實訓課教師的比例，合理的學歷和經(jīng)歷結構。 模具設計與制造專業(yè) 第 42 頁 圖 六分制評教體系 （ 2）內部措施 —— 提高教師的業(yè)務素質。 ④ 逐步提高教師的科研意識和能力。 262 校內專業(yè)實踐教學條件 模具設計與制造專業(yè)校內實踐教學條件優(yōu)越 校內實訓場地建設已具相當規(guī)模與水平。 在信息資源公共服務平臺建設方面，主干網(wǎng)絡帶寬 1000M，獨立帶寬 100M 連接至用戶桌面，校園網(wǎng)以寬帶接入方式與 模具設計與制造專業(yè) 第 45 頁 Inter 相連，并連接到所有科室、教室、學生宿舍、教工宿舍，實現(xiàn)教學管理、學生管理、后勤管理信息化。組織教師學習和掌握教育學科基本知識和理論，包括教育基本理論、心理學、教育心理學、教學論和職業(yè)教育專業(yè)教學論、德育原理等；掌握完整、系統(tǒng)、扎實的專業(yè)知識和專業(yè)教學能力，參照美國明尼蘇達州職業(yè)教育的先進教學理念，了解本專業(yè)的學術前沿動態(tài)；每位教師還應該勝任本專業(yè)中的多門課程教學工作，帶好本專業(yè)的課程設計、畢業(yè)論文、論文撰寫、科技制作等。 ③ 健全激勵機制，營造競爭氛圍。 有專業(yè)教師團隊培養(yǎng)規(guī)劃，并逐年實施 學院制定了《瀟湘職業(yè)學院專業(yè)骨干教師評選及管理辦法》，并逐年實施 。 為配合 專業(yè)建設引進省級模具專業(yè)專業(yè)帶頭人劉月花，高級工程師。 它具體包括以下幾點： 職業(yè)道德 修養(yǎng) 教育、思想政治 教育、心理健康教育、 人際交往 教育、職業(yè)技能教育、職業(yè)素質教育、就業(yè)教育 。文化素養(yǎng)類課程采用紙質試卷考試、論文答辯等考核方式；模具設計類課程以課程設計、產品設計為主的方式考核，同時參加國家職業(yè)技能證書考試；模具制造類課程采用完成加工合格產品的考核方式，同時參加職業(yè)資格證考試。以 職業(yè) 技術 操作 能力、崗位適應能力、態(tài)度、素質、 工作成績 作為畢業(yè)實踐的主要考核方式， 再加上 畢業(yè)設計、 畢業(yè) 答辯等 綜合考核而成 。 通過新工藝的開發(fā)，一方面，提高了企業(yè)對學生的信任感和滿意度，另一方面，增強了學生的成就感和解決工藝問題的信心，增加了學生學習新技術和新設備的興趣，更快地適應了企業(yè)的要求。 堅持 “邊學習邊動手” 的原則 ： 改變那種以教師為主體、以教室為中心、以知識灌輸為基本方式、一支粉筆、一塊黑板的舊模式。 現(xiàn)在，我院學生可參加的職業(yè)技能考試有如下： 制圖員證（ PRO）、銑工、維修電 工、車工、數(shù)控車工、鉗工（模具、機修） 等專業(yè)方向的職業(yè)證書，還有普通話、英語、計 模具設計與制造專業(yè) 第 26 頁 算機方面的基本證書。 根據(jù) 以上幾點依據(jù)，我們設計出合理的課程體系， 根據(jù)高素質技能型人才的知識、技能、能力結構重組和整合培養(yǎng)方案中課程。具體如下表： 崗位群 模塊 （ 模具設計 模具加工 模具安裝與調試 模具維護 模具銷售 ） 實訓模塊 （機械制圖與計算機繪圖、模具數(shù)控加工、 塑料成型工藝、 模具設計技術、 模具制造技術） 生產實習 頂崗實習 職業(yè)資格認證模塊 學 生 綜 合 素 質 提 高 基礎知識與職業(yè)素質模塊 素質 拓展模塊 模具設計與制造專業(yè) 第 21 頁 表 模具設計與制造專業(yè)模塊課程體系設計 類別 素質要求 知識要求 課程 基礎 知識 與 職業(yè) 素質 模塊 樹立科學的 世界 觀、人生觀 具備 政治素質和思想道德素質 具有一定的閱讀能力和寫作能力 具有一定的運算能力、邏輯思維能力和分析問題的能力 學生具有借助工具書閱讀簡單的專業(yè)資料的能力 具有計算機文字處理、數(shù)據(jù)處理與信息處理方面的基本技能 有健康的體魄， 具有適應本專業(yè)工作需要的身體素質 具備就業(yè)時出現(xiàn) 心理障礙后的自我 調適 能力 具備一定的政治修養(yǎng) 掌握必要的數(shù)學基礎知識 能寫出與本專業(yè)有關的說明文和應用文。 24 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 241 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 由專業(yè)建設指導委員會制訂人才培養(yǎng)方案，有充分的調研與論證，專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)范科學，相對穩(wěn)定，并具有前瞻性 。 模具設計與制造專業(yè) 第 14 頁 圖 教學改革方案圖 232 校企結合的培養(yǎng)模式 把“工廠”搬到學校來，由有工 作經(jīng)驗及教學經(jīng)驗的工程師，按照工廠的生產工藝流程編寫實用經(jīng)驗教材，結合書本理論，以實物、實例作課題，從 CAD 平面設計畫圖開始直至 PRO/E、 UG 三維立體圖的教學，讓學 生 置身于輕松易懂的學習環(huán)境，如置身于公司或工廠工程部的氣氛中，真正領會實用設計的技能。 模具設計與制造專業(yè) 第 12 頁 圖 模具行業(yè)職業(yè)目標定位 與合作企業(yè)共同制定職業(yè)崗位，并有廣泛的人才市場調查論證 瀟湘職院在辦學中始終堅持培養(yǎng)人才與社會需求相結合， 學院組織人員深入社會用人單位調查，與用人單位的 工作人員 共同在設置與調整專業(yè)建設中發(fā)揮作用，共同確定專業(yè)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，共同制定人才培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)出來的學生能更好的滿足企業(yè)的需要 ，畢業(yè)后能實現(xiàn)“零距離”上崗 。 模具設計與制造專業(yè) 第 10 頁 結果顯示：各制造企業(yè)對于模具設計、模具 制造 技術，模具生產與模具銷售等崗位人才非常缺乏，其中對模具技術型人才需求 最大，在被調查的 12 家制造企業(yè)未來 3 年分別需要 445 人、381 人、 489 人，共 1315 人。 模具設計與制造精品專業(yè)建設已實質性啟動 模具設計與制造專業(yè)已經(jīng)進行了院級教學改革試點工作，2020 年被確立為院級精品專業(yè)， 2020 年申請省級精品專業(yè)， 學院制定了一系列的組織保障、制度保障和經(jīng)費保障措施，精品專業(yè)建設已實質性啟動。 采用 創(chuàng)新的教學模式：模具設計與制造專業(yè)教學以提高人才的綜合素質 為目的，以 改革人才培養(yǎng)模式為出發(fā)點，改革課程、教材體系、教學體系和 考核評價體系 ， 形成 兼顧 培養(yǎng)學生實踐能力 和創(chuàng)新精神 的人才培養(yǎng)模式。并 在校企合作方面，能夠密切地和企業(yè)開展技術交流和科研服務、學生現(xiàn)場實踐條件優(yōu)良 ， 具有大量的頂崗實習機會。 湖南位于中國的中部， 正在實施 “ 彎道超車 ” 計劃， 而婁底又處于湖南的 中心區(qū) 位 ， 婁底市委、市政府提出的“科教興婁”戰(zhàn)略，以加快高新技術項目建設為重點，著力提升產業(yè)的科技含量和整體水平，創(chuàng)新科技服務體系， 除 重點扶持一批“三高”（高科技含量、高附加額、高市場占有率）新技術項目外，各市區(qū)縣還相繼建立了科技合作社，急需大批的能從事機械制造的專業(yè)人才 。預測 2020 年中國模具制造業(yè)產值將超過 1000 億元。 2020 年該專業(yè)列為我院教學改革試點專業(yè)， 2020 年，學院董事會高度重視專業(yè)建設， 模具設計與制造專業(yè) 被確定 為院級精品專業(yè)，不斷追加設備投入，僅 2020年，單項 投入資金 就達 260 萬元，新建了基于工作過程的模具制造企業(yè) 湖南 瀟湘鴻大模具有限公司 ，新辦了以市場需求為導向的教學基地 一博模具 。學院始終堅持 “ 因材施教 ， 工學結合 ， 育人為先，學生為本，服務社會，質量第一 ” 的辦學理念，把“創(chuàng)造良好校風、奪取優(yōu)異成績、培養(yǎng)優(yōu)秀人才、打造一流品牌高?！弊鳛檗k學目標，努力形成了“嚴管理、優(yōu)教學、高質量、育全才”的辦學特色。一種車型的轎車共需模具約4000 套，價值達 2 億元至 3 億元；單臺電冰箱需要 幾百個 模具，價值約 400 萬元。模具工業(yè) 2020 年以來以每年 20％的速度在增長，“十一五”期間，產銷兩旺，產量、質量和水平進一步提高，特別是汽車制造業(yè)和 IT 制造業(yè)的發(fā)展，拉動了模具檔次的提高，精良的模具制造裝備為模具技術水平的提升提供了保障。 并且依照現(xiàn)在的發(fā)展勢頭，在未來 40 年內模具制造業(yè)都將繼續(xù)成為我國國民經(jīng)濟的支柱產業(yè)，從目前模具工業(yè)市場來分析，隨著全球制造業(yè)重心加快向我國轉移，我國將發(fā)展成為 世界模具生產中心 ， 模具制造產業(yè)的收入是相當可觀的。 模具設計與制造專業(yè) 第 6 頁 畢業(yè)生就業(yè)率高 ： 從近幾年本專業(yè)的就業(yè)情況來看， 部分大型制造 企業(yè)每年都會錄用本專業(yè)的一部分優(yōu)秀畢業(yè)生成為其企業(yè)職工。各部門自成立以來，認真履行職責，創(chuàng)造性地開展工作，積極推進精品專業(yè)建設，取得很好的效果。為了確保培養(yǎng)方案規(guī) 范科學，相對穩(wěn)定，并具有前瞻性， 我校針對地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，按照技術領域和職業(yè)崗位群的實際要求設置和調整專業(yè)。 因此在培養(yǎng)上，應注重學生模具設計能力和解決現(xiàn)場實際問題能力的培養(yǎng)。 二 方面是指從理論教學和實踐教學 兩方面入手，也體現(xiàn)了理論教學和實踐訓練在培養(yǎng)應用性人才方面兩個支撐 點，通過這兩方面來培養(yǎng)學生的模具設計能力和解決現(xiàn)場實際問題能力。 （ 2）學院 安排有 專業(yè)教師參與 校際、校企、校內方面 的技術交流 ： 校際交流：我院模具設計與制造專業(yè)先后與婁底職業(yè)學院模具設計與制造專業(yè)進行人才培養(yǎng)目標與模式方面的交流，和株洲鐵道職業(yè)學院從課程開發(fā)、項目開發(fā)與專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了校企共同制定 校企合作 學院確認 企業(yè)提出 共同實施 制定培養(yǎng)方案 行業(yè)企業(yè)提出能力要求、培訓時間要求 定培養(yǎng)、培訓項目 模具設計與制造專業(yè) 第 17 頁 交流，和長沙民政職業(yè)學院在科研教學教改方面進行交流，和南方職業(yè)學院在招生、就業(yè)方向進行技術交流，和長沙理工大學、湖南農業(yè)大學進行人才培養(yǎng)方向 的交流 ，提升學生文化層次，提升 學校內涵上進行交流（各部分 資料 詳見附件） 。 圖 課程設置的基本特征 模具設計與制造專業(yè)培養(yǎng)的人才服務面廣，可以從事模具設計、模具加工、模具安裝與調試、模具維護與模具銷售等多種工作。 （ 2） 依據(jù)適當?shù)耐卣箤W生的 知識面與培養(yǎng)具有社會適應能力。 職業(yè)技能培養(yǎng)是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化高素質人才的必由之路。實踐性教學與職業(yè)技能的培養(yǎng)真正做到了完整的結合，學以致用是學員學有所成的基本保障。 根據(jù)不同課程的特點，采用多媒體教學、現(xiàn)場教學、案例式教學、討論式教學、任務驅動式教學、技能模擬訓練等方法，充分的調動了學生學習 模具設計與制造 專業(yè)知識的積極性和主動性，發(fā)揮學生的獨立思考能力和創(chuàng)新應用能力。 第三階段：利用新技術，開發(fā)制模新工藝 ： 通過新工藝的開發(fā)，一方面，提高了企業(yè)對學生的信任感和滿意度，另一方面，增強了學生的成就感和解決工藝 問題的信心，增加了學生學習新技術和新設備的興趣，更快地適應了企業(yè)的要求。將本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學計劃、核心課程教學大綱、授課計劃、 電子教案、素材等課程教學資源掛在學習平臺上，目前，已有部分資源上網(wǎng)。 每份試卷的難易程 序都有相應的比例，要求試題的難度適中，各比例分配合理。 專業(yè)負責人劉炳 良，高級工程師 /副教授 (已成建制通過，未發(fā)文 )。 兼職教師參與教學研究，教學效果好。 ② 采取“走出去、請進來”模式。 ① 加強學習，轉變觀念。新升格的高職院?？蒲惺莻€弱 項，要以科研促教學需有個過程，為此我院聘請首衍 教授 和李超任 教授 對我院教職工進行現(xiàn)場科研培訓， 2020年申報科研課題 2 項， 2020 年 又 申報項目 4 項。模具設計與制造專業(yè)現(xiàn)有校內實訓基地如 表 所示 。 26 專業(yè)教學資源 261 專業(yè)主干課程教學資源 有由專業(yè)教師和現(xiàn)場專家共同開發(fā)的主干 課程教材及指導書 學院大力支持模具設計與制造專業(yè)教師和現(xiàn)場專家編寫高質量教材，目前，專業(yè)教師和（或）現(xiàn)場專家共同開發(fā)了大量的主干課程教材， 見下表： 表 教師公開出版著作表 姓 名 名 稱 出版社與雜志社 出版時間（年月） 作 者 順 序 邱玉平 機械設計基礎 湖南大學出版社 20208 參編 梁合意 模具材料及表面處理 湖南大學出版社 20203 參編 劉月花 模具制造技術 湖南大學出版社 20204 參編 建立了集紙質與