計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的探索_(完整版)
【正文】 進(jìn)行選擇與優(yōu)化 ,并作適當(dāng)?shù)氖痉?,然后讓學(xué)生分組圍繞各自的工程項(xiàng)目進(jìn)行討論、協(xié)作學(xué)習(xí) ,最后以共同完成項(xiàng)目的情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的的一種教和學(xué)的新型模式。而中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生 ,知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力更是難以滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求 ,大量的畢業(yè)生在社會(huì)上找不到與所學(xué)專業(yè)相適應(yīng)的工作。 (3)創(chuàng)設(shè)學(xué) 習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境是教師最主要的工作。 三、項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)踐 具體的教學(xué)過(guò)程分為三大部分。然后學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí) ,各組在項(xiàng)目經(jīng)理 (組長(zhǎng) )的組織下 ,研究確定本組的練習(xí)項(xiàng)目 ,教師對(duì)示范項(xiàng)目各模塊開發(fā)過(guò)程的演示完畢后 ,針對(duì)本組練習(xí)項(xiàng)目開展研究討論、分工協(xié)作 ,共同完成工程項(xiàng)目等工作。整個(gè)教學(xué)過(guò)程深受學(xué)生歡迎 ,取得了較為顯著的成效。學(xué)生在做項(xiàng)目中學(xué)習(xí) ,學(xué)習(xí)中做項(xiàng)目 ,構(gòu)建自己的知識(shí)與能力體系 ,在技能訓(xùn)練過(guò)程中加深對(duì)專業(yè)知識(shí) 、技能的理解和應(yīng)用 ,培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力 ,滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作 ,通過(guò)社會(huì)調(diào)查 ,走訪企
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