【正文】 議的可能； 2. 題目的內(nèi)容不要超出受測團(tuán)體的知識水平和理解能力； 3. 題目的格式要不被人誤解。一個測驗要有 2～ 3個復(fù)本。 區(qū)分度與測驗的信度和效度 區(qū)分度可以用項目總分的相關(guān)來計算，因此區(qū)分度體現(xiàn)了測驗的同質(zhì)性。 “某人會有這種能力嗎 ?”，“某人會出心理問題嗎 ?” 三、效標(biāo)效度 一個好的效標(biāo)必須具備以下條件： 1. 效標(biāo)必須能最有效地反映測驗的目標(biāo)，即效標(biāo)測量本身必須有效； 2. 效標(biāo)必須具有較高的信度，穩(wěn)定可靠，不隨時間等因素而變化； 3. 效標(biāo)可以客觀地加以測量，可用數(shù)據(jù)或等級來表示； 4. 效標(biāo)測量的方法簡單，省時省力，經(jīng)濟(jì)實用。 1. 計算同卵雙生子、異卵雙生子、其他同胞、非同胞間智商的相關(guān)，看相關(guān)系數(shù)是否依次降低； 高相關(guān)； 逐漸提高，在某一個階段又是相對穩(wěn)定的。 ?測驗題目應(yīng)是所界定的內(nèi)容范圍的代表性取樣。 ?復(fù)本法的模式是： 復(fù)本 A適當(dāng)時間 復(fù)本 B 三、內(nèi)部一致性信度 反應(yīng)的是測驗題目之間的關(guān)系 1．分半信度： ?斯皮爾曼 —布朗公式： ?盧龍 (Kulon)公式為： ?2．同質(zhì)性信度： 2個計算同質(zhì)性信度的公式 ?庫德 —理查森公式法 ?克龍巴赫的 a系數(shù)：適用于多級記分的測驗 hhhhxxrrr?? 12四、評分者信度 ?一般要求成對的受過訓(xùn)練的評分者平均一致性達(dá) ，才認(rèn)為評分是客觀的。即測驗分?jǐn)?shù)不隨時間、地點等因素的變化而變化。 四、常模分?jǐn)?shù)與常模 （二）常模：它是解釋心理測驗分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。（美國 Anastasi, A） 心理測驗的三個要素： 1．行為樣本 (Sample Of Behavior) 2．標(biāo)準(zhǔn)化 (Standardization) 3．客觀測量 (objective measurement) 二、心理測驗的性質(zhì) ?間接性 ?相對性 ?客觀性 第三單元 心理測驗的分類 1．按測量功能分 智力測驗、特殊能力測驗和人格測驗 2．按測驗材料分 文字測驗 、非文字測驗（操作測驗） 3．按測驗材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分 客觀測驗、 投射測驗 4．按被試的人數(shù)分 個別測驗 、團(tuán)體測驗 5．按測驗的要求分 最高作為測驗、典型作業(yè)測驗 羅夏投射測驗 二、測驗的功用 1．分類 (Classification) – 選拔 (Selection) – 證明 (Certification) – 安置 (Placement) – 初選 (Screening) 2．診斷 (Diagnosis) 3．評價 (Evaluation) 4．研究 (Research) 第四單元 糾正錯誤的心理測驗觀 一、錯誤的測驗觀 – 測驗萬能論 – 測驗無用論 – 心理測驗就是智力測驗 二、正確的測驗觀 – 1．測驗是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具 – 2．心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善 – 3．科學(xué)的看待測驗，防止亂編濫用心理測量 第二節(jié) 測驗的常模和結(jié)果的解釋 第一單元 常模團(tuán)體 第二單元 常模的類型 第三單元 常模的表示方法 第一單元 常模團(tuán)體 一、常模團(tuán)體：有某種共同特征的人組成的一個群體。心理測量 河南省精神病醫(yī)院 張迎黎 學(xué)習(xí)內(nèi)容 一． 心理測量概述 二． 測驗的常模和結(jié)果的解釋 三． 信 度 四． 效 度 五． 項目分析 六． 心理測驗編制的一般程序 七． 心理測驗的使用 第一節(jié) 心理測量概述 一． 心理測量的歷史 二． 心理測量 三． 心理測驗的分類 四． 糾正錯誤的心理測驗觀 第一單元 心理測量的歷史 一、中國古代的心理測驗 ?《 黃帝內(nèi)經(jīng) 》 ?孔子 ?孟子 ?西周采用 “ 試射 ” 的辦法選拔文官 ?科舉取士 ?劉勰的著作提到了類似現(xiàn)代 “ 分心測驗 ” 第一單元 心理測量的歷史 二、心理測驗在西方的早期探索 ?馮特 ?高爾頓 (Gollton)首次提出了 “ 心理測量 ” 的概念 ?卡特爾 (Cattell)第一次使用了 ” 心理測驗 ” 概念 ?醫(yī)學(xué)和精神病學(xué)家工作的重要影響：克雷匹林 (Kraepelin， E)、艾賓浩斯等 第一單元 心理測量的歷史 三、心理測驗在西方的產(chǎn)生 ?法國心理學(xué)家比奈 (Bi)是第一個智力測驗的創(chuàng)立者 四、心理測驗在西方的發(fā)展 1．智力測驗的發(fā)展 ?斯坦福一比奈智力量表首次使用了智商(Intelligence Quotient，即 IQ)的概念。是可供比較的量數(shù)。 第二單元 常模的類型 一、發(fā)展常模 二、百分位常模 三、標(biāo)準(zhǔn)分常模 第二單元 常模的類型 一、發(fā)展常模 1．順序量表：為檢查嬰幼兒心理發(fā)展是否正常而設(shè)計的，是以嬰幼兒代表性行為出現(xiàn)的時間為衡量標(biāo)準(zhǔn)。 ?信度是衡量測驗整體質(zhì)量的重要指標(biāo)。 ?如果是多個評分者或一個人兩次以上的評分，可采用肯德爾和諧系數(shù)。 （二）內(nèi)容效度的評估方法 1．專家判斷法 2．統(tǒng)計分析法 3．經(jīng)驗推測法 （三）內(nèi)容效度的特性 ?內(nèi)容效度與所有效度的性質(zhì)一樣，不是普遍適用的，而是根據(jù)具體情況分析得來。 （二）構(gòu)想效度的估計方法 1．對測驗本身的分析 ?這類方法是通過研究測驗內(nèi)部結(jié)構(gòu)來界定理論構(gòu)想。 二、效標(biāo)效度的評估方法 1. 相關(guān)法： ①積差相關(guān)②點二列相關(guān)③二列相關(guān) 2. 區(qū)分法：區(qū)分法是檢驗測驗分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。區(qū)分度高時，測驗的同質(zhì)性就高，測驗的信度就高。 四、測題的編排與測驗標(biāo)準(zhǔn)化 如果要編制兩個復(fù)本，應(yīng)按如下順序分配測題： 復(fù)本 A： 1 4 5 8 9 12 … 復(fù)本 B： 2 3 6 7 10 11… 四、測題的編排與測驗標(biāo)準(zhǔn)化 如果要編制三個復(fù)本，則按如下順序分配測題： 復(fù)本 A： 1 6 7 12 13 18 … 復(fù)本 B： 2 5 8 11 14 17 … 復(fù)本 C： 3 4 9 10 15 16 … 測驗的編排測題編排時要注意： ① 同一類型的測題應(yīng)編排在一起。 二、命題的一般原則 （四）社會敏感性方面 1. 在編制測題時，應(yīng)盡量避開社會敏感性問題，如涉及社會禁忌或個人隱私的題目不應(yīng)使用。 三、測題的編制要領(lǐng) （一）選擇題有幾點必須注意： 4. 各選項長度應(yīng)相等，盡量不要有長有短。選項的排列最好隨機(jī)，除非本身有邏輯順