【正文】 人深思； 或戛然而止，意境高遠； 或引用佳句，多姿多彩； 或呼喚號召，積極向上等。有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！ （尾） 我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種 ―― 友善！ （選自河南中考滿分文 《 守衛(wèi)精神的火種 》 ） 技巧點撥 ：這是一篇考場議論文的開頭與結尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結尾再次反復，呼應開頭，加強了論證的力度。 (《 誠信 ——世間最美的 》 ) 2． 用疑問式 (含反問式或設問式 )點題結尾 。欲借此言呈觀眾，孰料筆底波瀾重 !” 6． 用后記式點題結尾。讓我們以友善的微笑面對人生，面對生活，面對別人，那么，世界將會變成美好的人間 back 抒發(fā)胸臆，畫龍點“情” 文章的結尾以高昂的筆調抒發(fā)情懷，從而表達自己的寫作意旨，它能撥人心弦，感人肺腑。您一生都是這么站著，站在我們面前，站在我們心中，站成一座永不風化的豐碑 !”其字里行間飽含贊美之情，歌頌老師是一座“永不風化的豐碑”。” 它借用撼人千古的不朽詩句來宣泄愛母之情；還有 用夢境寫情來畫龍點睛 的，如 《 荔枝蜜 》的結尾等等。我伸伸腰，高喊：“我要陽光！”石縫嘲笑我說：“你一顆瘦弱的種子，怎能配享受陽光？”我笑道：“只要我播種下堅強，我就能夠收獲茁壯！”我盡力地吸收石縫中的水分，我盡力地把腳扎進薄薄的土壤。暴雨來了，它把我身邊的土壤一咕腦地沖去，我盡力用腳下的根須抓住巖石，努力的挺直了腰身。一天，一群游人登山時，坐在我的身邊休息，大家對我發(fā)出贊嘆：“不可思議，在這么惡劣的環(huán)境里這棵樹竟然長的這么茁壯！”我幸福地對大家說：“因為我曾經(jīng)播種下堅強，所以我才收獲了今天的茁壯?。　? 我選擇 理由： 閱讀 《 生活給我的啟示 》 一文，給它加一個合適的結尾?！笨蓩寢寘s說：“哪有扣子。到她屋里，正看見姥姥在縫褲子。 《 生活給我的啟示 》 一文的結尾。因為，我有一個夢想，希望能在同學們面前自信流利地背出課文?！崩蠋熣f，“請 10號和 24號同學站起來背誦一下昨天學習的課文。 我似乎很渺小，渺小到老師似乎從來都不會注意到我，從開學到現(xiàn)在，那么多早讀竟然從來都沒有叫到我。為了等待那個屬于我的早讀的到來，我一次又一次地溫習，早已把所有需要背誦的課文在腦袋里背得不能再熟了 …… 學期快結束了，希望的等待已經(jīng)變得有些無聊，每次背書只能在房間里，讀給自己聽，背給自己聽，展示的愿望已經(jīng)漸漸破滅。要怎么才能嘗到這種美味而又保證安全呢？” “我的孩子，”大魚說：“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是不去吃它?！? 2．下面是一篇失誤的作文，已作部分修改，請將結尾部分重新修改。 )想到自己的理想，想到父母和老師對我寄予的殷切期望，我心如刀絞。 (“重新”和“再”連用，重復。當再次看到完整的太陽 ——那輪火紅火紅的太陽時，我開心地笑了。 。 忽然間，我的內心十分感動。 我發(fā)現(xiàn)食堂邊的樹上有一束陽光。我本來是想再反思一會兒，勞動委員卻說要拖地，把我趕出了教室。以往的星期五，真是快樂?！毙◆~說。哎！等待。我在等待那一個早讀，那一個可以展示我風采的早讀。 24－ 10＝ 14……24 ＋ 10＝ 34…… “ 好，請 14號和 34號同學起來背”。不知怎的，我竟有些坐臥不安了。 結尾五： 但從中可以得到一個啟示：正像韓非子在 《 喻老 》 篇中所說“天下之大事必做于細；天下之難事必做于易”。我跟她說完，她卻說：“都這么大了，這點小事自己應該能做的，要是你小時候，姥姥就給你縫上了，可現(xiàn)在，你也該鍛煉鍛煉了。當時我很想讓媽媽幫我縫上去，可這次，她就是不管，