教學案例———自由組合定律(完整版)
【正文】 結(jié)果都符合預(yù)期的設(shè)想。 ? 完成兩對相對性狀雜交實驗的遺傳圖解 對自由組合現(xiàn)象的解釋 R、 r控制，黃色和綠色分別由遺傳因子 Y、 y控制，這樣純種黃色 圓 粒和純種綠色皺粒的遺傳因子組成分別是 YYRR和 yyrr，它們產(chǎn)生的 F1的遺傳因子組成時 YyRr，表現(xiàn)為黃色 圓 粒。 兩對相對性狀的雜交實驗 P 黃色圓粒 F1 黃色圓粒 個體數(shù) 315 108 101 32 9 : 3 : 3 : 1 比值 F2 綠色皺粒 黃色圓粒 綠色圓粒 黃色皺粒 綠色皺粒 從數(shù)學角度分析， 9:3:3:1與 3:1能否 建立數(shù)學聯(lián)系，這對理解兩對相對性狀的 遺傳結(jié)果有什么啟示？ 教師引領(lǐng) 學 生 活 動 9:3:3:1是 3:1比例的平方，而 3:1是一對 相對性狀雜交，子二代的性狀分離比。 解決的辦法： ，調(diào)動其想象力，引導學學生體驗、領(lǐng)悟假說 —— 演繹法，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力 。 自由組合定律的解釋是孟德爾提出的大膽假設(shè)。 （ 4）從一對相對性狀入手進行分析，理解從單因素到多因素分析問題的方法。 ? 子二代出現(xiàn)的四種類型，既有親本類型又出現(xiàn)了親本沒有的性狀組合。 ? 師生共同完善遺傳圖解，從中找出規(guī)律 學生活動 ? 嘗試對兩對性狀的遺傳結(jié)果做出解釋 ，解釋自由組合現(xiàn)象。 獨立完成 測交遺傳圖 解，并進行討論分析。 假 說 演 繹 法 兩對相對性狀 的雜交實驗 提出問題 設(shè)計測交實驗 演繹推理 測交實驗 驗證 對自由組合現(xiàn)象的解釋 假說 自由組合定律 結(jié)論 孟德爾實驗方法的啟示 山柳菊 豌豆 得成功的首要條件。 ? 3． 處理好板書和計算機輔助教學的關(guān)系。 教師對問題情境的設(shè)置、教學內(nèi)容的加工和處理以及在教學過程中對問題的診斷與分析，課堂上的引導與調(diào)控尤為重要 ，快速積累經(jīng)驗，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
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