校政企共建二級學院的合作途徑、模式與管理體制(完整版)
【正文】 立校企合作專業(yè)建設指導委員會、學生頂崗實習管理委員會等機構。 （四）校地共建二級學院 與前三種合作形式相比，與地方政府共建二級學院可以更加整合企業(yè)、行業(yè)等優(yōu)勢資源， 使院校的人才培養(yǎng)定位更加立足地方，立足地方優(yōu)勢產業(yè)企業(yè)，從 而構建適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展要求的服務型教育體系，促進教育、社會、經(jīng)濟三者之間的緊密結合與聯(lián)動發(fā)展，為地方經(jīng)濟建設與產業(yè)培養(yǎng)急需的應用型人才。高職院校與行業(yè)協(xié)會合作辦學，不僅可以助推地方經(jīng)濟發(fā)展，也是學校教育與生產勞動和社會 實踐相結合的具體表現(xiàn)。但不少校企合作項目深度不夠，具體表現(xiàn)為校外實訓基地建設大多局限于為學生提供頂崗實習崗位，許多“訂單班”合作僅以冠名和接受學生實習為主，校企共同培養(yǎng)和管理人才的理念沒有充分體現(xiàn)，畢業(yè)生在訂單企業(yè)留用率不高等。校企合作的緊密性、實質性是直接關系校企合作功能能否實現(xiàn)的關鍵，也直接影響高職院校人才培養(yǎng)質量和學生就業(yè)質量，而校政企共建二級學院，是實現(xiàn)這一要求的重要途徑。這一合作形式也可在原有的與單個企業(yè)開展的“訂單培養(yǎng)”合作的基礎上進行深化。與地方政府共建二級學院已成為近年來校地合作的熱點。 （二）校內實訓基地型 在校內實訓基地建設中，學?？梢赃m當引進企業(yè)，如吸納企業(yè)對實習實訓設備的投資，解決學校資金困難；引進企業(yè)一線高級技術人員作為實習實訓課主講老師，解決學校實踐課指導教師不足問題；引入企業(yè)人才需求標準，解決學校培養(yǎng)目標與企業(yè)現(xiàn)實需求不一致的難題；讓企業(yè)承包經(jīng)營建在校內的實體企業(yè)；與企業(yè)合作開發(fā)和管理企業(yè)等，從而實行校內理論學習和頂崗實訓相結合，打造推進工學結合人才培養(yǎng)模式改革的校內實訓教學基地。獨立設置型二級學院主體一般設在學校，可在企業(yè)或者地方開設分院。 學院內部管理按系部進行管理，實行董事會領導下的院長負責制。同時成立校企合作專業(yè)建設指導委員會，學生管理委員會，頂崗實習管理委員會等機構，其余管理機構與學校其它系部或二級學院大體一致。獨立設置型二級學院可由校企（地）雙方共同招
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