職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與理念(完整版)
【正文】 0年代初期提出 .綜合了精神分析論 \墨瑞的人格理論與馬斯洛的需求層次理論 ,構(gòu)成了其人格發(fā)展的理論 . 早年經(jīng)驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)或削弱個(gè)人高層次的需求 ,進(jìn)而影響認(rèn)得生涯發(fā)展 ,強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)以后選擇行為的影響 . 需求滿(mǎn)足 羅伊認(rèn)為需求的滿(mǎn)足形態(tài)及程度與個(gè)人早期經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)： 如果需求獲得滿(mǎn)足，就不會(huì)變成無(wú)意識(shí)的動(dòng)力來(lái)源； 如果高層次的需求（如自我實(shí)現(xiàn)、審美）不能獲得滿(mǎn)足時(shí)，則這種需求將會(huì)消失而且不再發(fā)展； 如果低層次的需求未獲得滿(mǎn)足，將驅(qū)使人們?nèi)M(mǎn)足詞類(lèi)需求來(lái)維持生存，而間接的妨礙了高層次需求的發(fā)展。 職業(yè)需求上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有職業(yè)興趣，但不僅限于此，更多的和客觀(guān)的審視自身各方面的條件和能力；開(kāi)始注意職業(yè)角色的社會(huì)地位、社會(huì)意義，以及社會(huì)對(duì)該職業(yè)的需要。 生涯發(fā)展的時(shí)間 ，即生涯發(fā)展的階段和時(shí)期，包括成長(zhǎng)(14歲以前 )、探索 (15一 24歲 )、建立 (25一 44歲 )、維持(45一 64歲 )和衰退 (65歲以后 )五個(gè)階段 25 施恩的職業(yè)錨 所謂職業(yè)錨就是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他或她無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀(guān)。在這一過(guò)程中，每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。 ? 管理型職業(yè)錨 有些人則表現(xiàn)出成為管理人員的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)， “ 他們的職業(yè)經(jīng)歷使得他們相信自己具備被提升到那些一般管理性職位上去所需要的各種必要能力以及相關(guān)的價(jià)值傾向。然而，他們卻不是 (像持有技術(shù)或功能型職業(yè)錨的人那樣 譯者注 )到某一個(gè)企業(yè)中去追求這種職業(yè)導(dǎo)向，而是決定成為一位咨詢(xún)專(zhuān)家，要么是自己獨(dú)立工作，要么是作為一個(gè)相對(duì)較小的企業(yè)中的合伙人來(lái)工作。 引 言 調(diào)查： 哪位同學(xué)考取我們學(xué)校時(shí)是自己獨(dú)立填的專(zhuān)業(yè)志愿，并且最終錄取了第一志愿？ 哪位同學(xué)進(jìn)校以后曾經(jīng)主動(dòng)了解過(guò)就業(yè)前景？ 哪位同學(xué)對(duì)自己將來(lái)希望從事的工作有清楚的想法？ 哪位同學(xué)為了這一想法采取過(guò)努力措施？ 30 職業(yè)生涯規(guī)劃的建議 不要到危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)才磨牙 做一塊“千刀萬(wàn)剮”的石頭 釣技比釣竿更重要 穿上你的球鞋 31 職業(yè)生涯規(guī)劃的建議 ? 蓋一座世界上最偉大的教堂 ? 不要讓兔子學(xué)游泳 兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。起個(gè)大早，趕個(gè)晚集。畢業(yè)后 發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)原因工作機(jī)會(huì)很少，收入也不高，轉(zhuǎn)而讀了當(dāng)時(shí)薪資最高 的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位， 35歲再次步入工作崗位時(shí)，他的大學(xué)同學(xué) 已經(jīng)是公司業(yè)務(wù)經(jīng)理了，他已經(jīng)讀了 30年的書(shū)，離退休還有 24年。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。 ? 安全型職業(yè)錨 麻省理工學(xué)院還有一少部分畢業(yè)生極為重視長(zhǎng)期的職業(yè)穩(wěn)定和工作的保障他們似乎比較愿意去從事這樣一類(lèi)職業(yè)：這些職業(yè)應(yīng)當(dāng)能夠提供有保障的工作、體面的收入以及可靠的未來(lái)生活。當(dāng)追問(wèn)他們?yōu)槭裁聪嘈抛约壕邆浍@得這些職位所必需的技能的時(shí)候，許多人回答說(shuō)，他們之所以認(rèn)為自己有資格獲得管理職位，是由于他們認(rèn)為自己具備以下三個(gè)方面的能力： (1)分析能力 (在信息不完全以及不確定的情況下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 )； (2)人際溝通能力 (在各種層次上影響、監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)、操縱以及控制他人的能力 )
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