【正文】 、自評為主，通過不斷的鍛煉，反復的練習，培養(yǎng)了學生 體育活動能力，培養(yǎng)終身體育意識。 比較典型的有 ： 胡順哉的《怎樣使課間操常做常新》 ， 該 文 指 出，為了保證課間操的質(zhì) 量 ，要做到以下幾點 ： 考 勤定點到人 ； 將學生的出勤情況與體育成績掛鉤 ； 互相監(jiān)督，提高質(zhì)量。 這方面的研究與實驗占大多數(shù)，內(nèi)容是研究經(jīng)常開展 大 課間體育活動 對學生體質(zhì)的影響。 大課間體育活動 內(nèi)容多、組織形式 靈 活 多樣 、強度適宜 ，這更適應(yīng)現(xiàn)在學生的身心健康發(fā)展。中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì) 教育的決定 也強調(diào)指出 ： “學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”，“確保學生體育課程和課外體育話動時間”。 2021 年， 楊貴仁司長在 “ 體育教學 ”100 期的講 話中說到：“ 大課間活動我們推行若干年了，我們還將堅持下去，因其活動意義重大。 它不僅可以對 學生緊張的學習 起到調(diào)劑作用，而且對促進學生身心健康有明顯的實效 。 1 ⅩⅩ 市 中 小學 大課間 體育活動 的 調(diào)查 研究 我國大課間 體育活動提出的背景 近幾年我國學生的身體素質(zhì)水平呈下降的趨勢，造成這一現(xiàn)象的原因有許多，其中有一點不可否認的是學生缺少體育活動。 事實上，對大課間體育活動的嘗試早在七十年代末已經(jīng)開始。只有把大課間推廣起來了，才能真正落實一天 1 小時。 課程改革 進一步 強調(diào)必須 注重學生身心健康的發(fā)展，強調(diào)體育教育 要 增進學生心理、生理和社會適應(yīng)的功能 。 傳統(tǒng)的課間操活動 必將被取代， 學生更加喜歡和樂于接受 新的課間操活動。代表性的有曲宗湖先生于 1979 年至 1981 年進行的 《 中學生一天一小時體育鍛煉的內(nèi)容、 方法、教學程序的實驗方案》 ，該實驗 通過“兩課、兩操、兩活動”的教育實驗，摸索出一條增強學生體質(zhì)的途徑，培養(yǎng)學生自主、自覺、自治的鍛煉精神。徐嘉的《加強管理整體配合提高課間操質(zhì)量》 ， 該 文指出，為使課間操規(guī)范化， 要確保 “六固定”，即時間固定、場地固定、著裝固定、帶操固定、內(nèi)容固定和檢查固定。另外，通過學生自學、自創(chuàng)活動 的 內(nèi)容，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識 。共 24 所學校，其中小學 14 所，中學 10 所。 表 1 對 大課間 體育活動 的認知態(tài)度調(diào)查表 認可 基本 認可 無所謂 不 認可 合計 小學 446（ %） 114（ %） 6（ %） 2（ %） 568 中 學 210（ %） 69（ %） 9（ 3%） 2(%) 290 表 2 大課間體育活動的參與動機調(diào)查表 鍛煉身體 應(yīng)付考試 興趣愛好 完成任務(wù) 合計 小學 54（ %） 82（ %） 412（ %） 20（ %） 568 中 學 32（ 11%） 136（ %） 108（ %） 14（ %） 290 從表 1 的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示可以看出大部分的中小學生對大課間體育活動是持認可態(tài)度的。 因此 體育這 30 分自然就顯得舉足輕重，體育也受到了 6 前所未有的重視。大課間活動一般多則 40 分鐘，少則 25 分鐘，平均達到每天 30 分鐘。 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)小學生比較喜歡乒乓球、跳繩、 三毛球 、 踢毽子、呼啦圈、跳皮筋 、兔子舞 等 ， 中學 生則比較喜歡足球、籃球、排球、羽毛球、網(wǎng)球等球類項目 。 大課間體育活動的 組織形式靈活 多變 、新穎 。 在我調(diào)查的學校中還有以下幾所學校也是采取此種組織形式的： ⅩⅩ 市鄞州區(qū) 古林鎮(zhèn)中學的繩操 、手指操 ； ⅩⅩ 市鄞州區(qū) 邱隘中心小學的健美操 ； 大碶小學 的 特色項目跆拳道等。 但是 調(diào)查中顯示， 還是有%的學生對提供大課間體育活動的場地器材不滿足 。 ⅩⅩ 大課間活動 正被廣泛的推廣和普及， 大課間活動 也 越來越受學生的歡迎 。在這樣的社會壓力之下， 學校領(lǐng)導也只能做出放棄學生的活動時間的決議 ，把體育活動的時間壓縮，把時間擠給文化課學習，在部分領(lǐng)導看來，做幾道習題遠比做幾節(jié)操來得實用多。 大課間的開展無疑給體育老師帶來了額外的大工作量，學校要適當 地 考慮補充人員或充分的利用全校教師這一人力資源 。 大課間 體育活動 在 ⅩⅩ 高中 學校 還不普及 。那么作為群眾體育的基礎(chǔ)，學校體育更應(yīng)該受到相關(guān)部門的重視，加大投入，改善硬件設(shè)施， 擴充人員編制 ，配備足夠的師資，這樣大課間體育活動開展的質(zhì)量才會不斷提高。 第二 要有創(chuàng)新意識， 不斷實踐、不斷探索，尋找更適合我們學生發(fā)展的活動內(nèi)容 、 活動方式 ，各個學校在體育活動開展方面走出有各自學校特點的路。面對制約大課間體育活動的種種因素，抱怨是無濟于事的，只有想方設(shè) 法利用各 10 種有限資源，發(fā)動其他老師、發(fā)動學生，甚至能夠發(fā)動家長，把活動效果最大化、最優(yōu)化，既要八仙過海各顯神通，又要群策群力發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢。一方面沉重的學業(yè)負擔，激烈的學習、升學競爭給學生帶來巨大的身體負擔和心理壓力，而體育活動是非常好的一條緩解疲勞、疏導壓力的途徑，通過體育活動能夠很好調(diào)整狀態(tài)，讓學生以更好的身心狀態(tài)投入到學習中去。 大課間活動 雖然在不斷進步完善但是還 存在 諸多 問題 。而要利用其他師資也要考慮的專業(yè)技能和其他教師的工作量，所以目前難度 9 也不低。家長不支持的原因主要還是怕大課間會影響學生的休息，影響學生的學習成績。 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn) 同樣存在這 影響 、制約 大課間體育活動 的因素。很顯然想改變這種情況并不是一朝一夕的事情，需要地方政府和經(jīng)濟的支持。例如： 在 室內(nèi)開展觀看 錄像、棋類和室內(nèi)游戲等 ； 在 室外開展籃球、排球、羽毛球、乒乓球、三毛球、跳繩、踢毽子、跳橡皮筋等活動， 以年級或班級進行 室內(nèi)和室外 隔周輪換 ， 或者 以班級或小組為單位進行 不同項目間的 等時輪換 。 首先全校學生 做 統(tǒng)一的集體 操 （廣播操或自編操