小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(完整版)
【正文】 術(shù)教師有很大的觸動，我們應(yīng)該更努力教好美術(shù)傳承閩籍書畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。 3．對教學(xué)環(huán)境資源的開發(fā)與利用是積極的。 3．把一個學(xué)習(xí)化的社會展現(xiàn)在人們的面前，強(qiáng)調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。 活的關(guān)系。 4．教師評價，所以評價我們的老師可能更多的是從他們教學(xué)的能力，授業(yè)的態(tài)度以及他們在文化綜合方面的把握，對事物的敏銳性以及在學(xué)科獨(dú)特的表達(dá)方式上的一種了解。特別是在教學(xué)資源利用與開發(fā) 上面應(yīng)該注意哪些方面呢？主要有三個方面： 1．教學(xué)環(huán)境資源是教學(xué)過程中不可缺少的元素。同時也要注意到美術(shù)課堂的大部分學(xué)習(xí)者他不是為了做專家，而要在課程中降低其難度，讓所有的學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)適合個人未來發(fā)展的美術(shù)。參加這次培訓(xùn)的共有來自濰坊市各個縣市區(qū)的 100 多名小學(xué)教師。 3．自主發(fā)展。 二、教科書與環(huán)境資源的開發(fā)利用： 今天，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們發(fā)現(xiàn)有些傳統(tǒng)的概念需要修正，也就是說教科書的含義，它不單單是知識傳播的唯一方式，也就是說，從課本的角度來講，我們應(yīng)該更多的使教科書的教這個概念逐漸向?qū)W生轉(zhuǎn)移，體現(xiàn)一個學(xué)的概 念，也就是說由教本逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W本。 3．學(xué)生評價，學(xué)生的評價事實(shí)上我們應(yīng)該更多的去注意什么？質(zhì)性的 評價與多元性的評價。 。 特別是當(dāng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)出來了之后，我們應(yīng)該在這些方面有什么樣的拓展？主要有以下三個方面： 1．把以往偏重于單一的美術(shù)知識和技能傳授，轉(zhuǎn)向既重視知識和技能的傳授，同時又重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法的體驗(yàn)和認(rèn)識，重視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。從美術(shù)課的教材來看，它不應(yīng)該只是學(xué)生接受知識來源渠道唯一的一種方式，它應(yīng)該只是老師、學(xué)生進(jìn)行交流和作為一種文化話題的一個方面，換句話說，教科書作為學(xué)生學(xué)習(xí)世界應(yīng)該逐漸改變成世界是學(xué)生學(xué)習(xí)的教科書，這樣我們就定位為，由原來的一個非常單向的作用擴(kuò)展到一個更大的空間，讓我們所有的人在教材面前，在教科書面前都能夠有一個更多是從資源的角度去考慮的。那么這種質(zhì)性評價和多元評價，它應(yīng)該是一種經(jīng)常使用的東西，它具有更多的科學(xué)因素。 。 2．它應(yīng)該是全面發(fā)展的。老師必須放下對原來教學(xué)模式的依戀，在自己能夠探求的過程中盡力地去探求合適于學(xué)習(xí)、合適于你自己的教學(xué)方法，同時鼓勵學(xué)生形成適合他們自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn) 而把我們每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都能夠有機(jī)的串聯(lián)起來，使學(xué)生真正得到收獲。 2．課堂教學(xué)評價，好的課堂教學(xué)評價，我們通常認(rèn)為首先它是規(guī)范的，第二它是靈活的，第三它是有效的。 。也讓我知道了怎樣上美術(shù)課，感受很多，受益匪淺。 (激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 ) 第三，用真心、真情的去教美術(shù)。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神，同時要注重師生互動，肢體語言和優(yōu)美語言互相結(jié)合，充分調(diào)動孩子的積極性。不光要教學(xué)生技巧，還要教他們思維。 一：加強(qiáng)美術(shù)教師專業(yè)水平，更新專業(yè)知識。 通過學(xué)習(xí)，我更加深刻的了解到新課程中提出的發(fā)展性評價對于教學(xué)的作用，以及在新的教學(xué)評價指導(dǎo)下學(xué)習(xí)方式的改革方向。 二：廣大中小學(xué)美術(shù)教師要準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校美術(shù)教育中的作用。要讓學(xué)生多使用美術(shù)語言，尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。設(shè)計(jì)的活動要呈現(xiàn)一個知識點(diǎn)。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動孩子的積極性。低年級：從玩的過程中，獲得一種樂趣（玩材料），在玩的過程中體驗(yàn)材料的特性。 了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。原來我們的評價總是主觀的，從教師主觀的角度、從學(xué)生所呈交的作業(yè)為基礎(chǔ)去進(jìn)行評價。從美術(shù)課的教材來看，它不應(yīng)該只是學(xué)生接受知識來源渠道唯一的一種方式，它應(yīng)該只是老師、學(xué)生進(jìn)行交流和作為一種文化話題的一個方面，換句話說，教科書作為學(xué)生學(xué)習(xí)世界應(yīng)該逐 漸改變成世界是學(xué)生學(xué)習(xí)的教科書，這樣我們就定位為，由原來的一個非常單向的作用擴(kuò)展到一個更大的空間，讓我們所有的人在教材面前，在教科書面前都能夠有一個更多是從資源的角度去考慮的。 特別是當(dāng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)出來了之后，我們應(yīng)該在這些方面有什么樣的拓展？主要有以下三個方面： 1．把以往偏重于單
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