【正文】 。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回 報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。我們在抱怨周遭世界的同時，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。不管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內(nèi)心的陽光傳達(dá)給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。 從文革時被批斗到為官時被誣蔑，從人生的低谷到事業(yè)的興盛，陶老師始終以平和的心態(tài)，寬容地 對待身邊的每一個人。的確，教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。如果有一個讀書的良好習(xí)慣，就會日有收獲，天天進(jìn)步。若沒有大海般浩瀚的知識容量，他們怎能將課文講解得如此簡練、精到？只有堅持誦讀，并形成習(xí)慣，性格才能變得平和，心靈才能漸漸澄澈，才能在幸福與快樂中徜徉。以下是整理的《做一個幸福的教師》讀書心得體會，歡迎大家參考！《做一個幸福的教師》讀書心得體會 1 《做一個幸福的教師》，是陶繼新老師的教育演講錄，讀后感觸很深。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學(xué)一線的平凡卻不 平庸的同行們。第一個是堅持。 多么聰明好學(xué)的陶老師，時 刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng)。讀得多了，寫起來也就得心應(yīng)手，而寫的多了，因為有精神文化的成果，也就越來越快樂。 看庭前花開花落，見天上云卷云舒 ， 行到水窮處，坐看云起時。是一個懂得享受生活的平凡者。 做一個幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。那么教師如何去感受幸福呢？ 首先，要懂得享受課堂。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。我們要懂得享受學(xué)生，學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，而要真正做到這點并不容易，但如果你只知道用你的權(quán)威來管理學(xué)生，也許你就會離幸福更遠(yuǎn)。在平時的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識，少一些責(zé)備；多一些寬容，少一些苛求。忙碌過后靜下心讀上一本書，進(jìn)入書中境界，體會書中內(nèi)涵，確實是一種幸福。 走進(jìn)學(xué)生的心靈是一個幸福的老師，用平和的心態(tài)面對所有的一切就是幸福，用笨拙的文字記錄人生，抒發(fā)工作中的思考與感悟也是一種幸福，幸福就是一種感覺，只要自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累的工作也會其樂無窮。 不論是中小學(xué)教師，還是大學(xué)博導(dǎo)，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境，均由讀書寫作為基礎(chǔ)。真要改變自己，就必須從經(jīng)典誦讀開始，且一定要堅持下去。讓我深感慚愧！陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 通過讀書我知道了，要人生幸福，就要“內(nèi)在和諧““寬容大度“。真的是我喜歡的境界，現(xiàn)實生活總會有很多無奈，怎樣在日常教育生活的 瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài)，我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤心靈的 甘泉。課堂是教師生命最重要的舞臺，一 個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。 第三，要懂得研究教學(xué)。 我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。 其次做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。真正做一個擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師！ 什么是幸福？幸福是一種感覺，幸福感 。多讀好書，會讓自己擁有好的心境！經(jīng)典為伴，“取法乎上”就是一種幸福。讓我們把讀書養(yǎng)成一種習(xí)慣，背起幸福的行囊上路，打點自己幸福的平凡人生。古人云“教學(xué)相長”，這學(xué)就包括讀書。 其次讀書要和寫作結(jié)合起來。 在這個物欲橫流的五彩世間中，需要做一名真正的幸福教師，就要如陶繼新老師那樣，在我們的生命中多一份從容和淡定，少一點名利和紛爭。大家 都知道猶太人很了不起，可你知道嗎，以色列這個猶太國家平均每人每年讀書 64 本，他們的孩子一出生就舔舐涂著蜂蜜的《圣經(jīng)》，從小就知道書是甜的。 那么什么是經(jīng)典？陶繼新老師認(rèn)為經(jīng)典就是“經(jīng)由時間的流逝，大浪淘沙，仍然定格在有文化品格者的心靈層面的、他所揮之不去的、能不斷引領(lǐng)人的生命成長的精神產(chǎn)品”。 首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起。無論是特級教師沈紅旗，于漪，還是教壇新星韓興娥，蘇靜都是把讀書與教學(xué)聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學(xué)，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。人云亦云只能算得上是鸚鵡學(xué)舌，邯鄲學(xué)步，只能算得上是傳話筒錄音機(jī)。如何理解幸福？就像一千個讀 者就有一千個哈姆雷特一樣，不同的人會有不同的理解。他主張大量的經(jīng)典誦讀，則是另一種存款，稱之為文化存款。“樂”就在審美層面。 “萬般皆下品，唯有讀書高”讓我們都來讀書吧，讓讀書成為我們一 生的幸福。最讓我感動的一句話 就是“在 49 歲的時候，我從《論語》選出 85%以上的篇章背誦。讀書有三個層次。那么人格高尚又從幾個方面來解釋，①富有良知，②一心向善，③心有感恩，④充滿愛心等等。假期中我們聽了幾十場報告，這種感受一定很深吧？所以教師要把讀書和思考結(jié)合起來，這樣書中的內(nèi)容因為有了我們的參與和醞釀而散發(fā)出更加迷人的芬芳。用陶繼新老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”。我們很多教師在備課上花了很多時間，可效果并不理想。經(jīng)典不會過時，因為他們的“思想是永恒的，他們的思想可以穿越時空，慰藉不同時代的天下蒼生”。是經(jīng)典滋養(yǎng)了愛因斯坦，馬克思這些猶太偉人，成就了以色列這個特殊的國度。 第四篇：做一個幸福的教師讀書體會 《做一個幸福的教師讀書體會》心得體會 《做一個幸福的教師讀書體會》更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng)，就有了一生幸福的本錢，就會永遠(yuǎn)快樂。從某種意義上來說，讀寫是相互促進(jìn)的。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。自己的心情又豁然開朗了許多，在忙碌的現(xiàn)實生活中，能如陶先生那樣，用一份淡定的心情去潛心研學(xué)，從容應(yīng)世。 幸福的人生要有生命的內(nèi)在和諧，要有寵辱不驚的境界，遇到挫折把它看成是鍛煉自己的機(jī)會，取得成功也把他當(dāng)作絢麗生命歷程中的一朵小花。 有人說幸福是一種滿足，知足常樂，這就是幸福；有人說做自己喜歡做的事，心情舒暢這就是幸福；還有人說幸福就是有一個美滿的家庭，有一份舒心的工作，有一個健康活潑的孩子；再有人說平平淡淡就是福。在評價學(xué)生時，多一些鼓勵，使學(xué)生時刻感到自信；當(dāng)學(xué)生犯錯時，多給學(xué)生一些寬容；當(dāng)學(xué)生取得成績時，別忘了給學(xué)生送上掌聲；當(dāng)學(xué)生有疑難時，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時，做學(xué)生最好的欣賞者。 近我讀了《做一個幸福的教師》這本書，使我感悟頗深。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。什么是幸福？