【正文】 德育人。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大 視野，促進自身專業(yè)成長。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。課堂熱熱鬧鬧，下了課什么都不知道。這種短期行為只能造成師生之間的對立，這在學校班級中教師在和教師不在教室兩重天屢見不鮮。從好的方面去著手，設計是為了更好的生成。要想成為研究型教師、專家型教師，不 學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。這種教學技術與行為的發(fā)展組 合，便會產(chǎn)生一種寓教于樂的教學方式和方法，給學生以藝術的享受。”這說明凡是教師要求學生做到的，教師自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下不好的影響。熱愛學生還要尊重和信任學生。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天， 教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。新課標倡導教學要回歸生活，因此在教學中要以學生的生活實際為基礎，創(chuàng)設教學情境、選取材料等，讓學生在課堂上或課外進行實踐，去感悟，去體驗，提升情感，培養(yǎng)能力，獲取知識。 三、創(chuàng)設有效教學情境。教學目標是教學活動的主體在具體的教學活動中所要達到的預期結(jié)果、標準。教學目標具體而準確地表達了在教學過程結(jié)束時教師和學生共同完成的教學任務。思想品德課教材本身就枯燥乏味，如果教師照本宣科，學生就更加感覺 到思想品德課堂索然無味，從而對思想品德課沒有一點興趣。 總之，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與教師們共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，獲得能力的 提高。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。教師要有民主思想，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。 “活到老，學到老。 熱愛學生，誨人不倦 以身作則，為人師表 在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那 種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。 其次要加強專業(yè)知識的學習。 打造生活課堂，讓知識更加鮮活。教學設計應該給教學的不確定性留下學生“想象”的空間，教學設計是一個永遠不能劃句號的手稿。如果能有魏書生所說的班級那樣，一切事務由學生包辦，班級的一切大事由學生決定。這種只有溫度而無濃度的課堂是一片虛假的繁榮。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。 二、認真學習教學基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的小學教師。 由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。并著重說明了高效課堂表現(xiàn)在以下 10個方面： ， 點與難點的有機結(jié)合， 互動平臺的構(gòu)筑， ， ， 7.準確的預言表的能力， ， ， 10.合理的板書設計。所以教師實施教育時要面向全體學生，使所有的受教育者主動地將人類在認知、審美、情感、品德、勞動等方 面的文明成果，內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。 一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力 教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。 熱愛學生，誨人不倦 熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師 道德水平高低的主要標志。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩子。只有孩子們真正參與進去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認識。所以作為老師的我深知德育在教學過程中的重要性，也需要我在今后的教學工作中積極探索，以良好的師德培育優(yōu)秀的學生。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。這 是李老師給我的深刻印象。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。 五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的 表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。要集思廣益，不要主觀臆斷。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。這要求我平時的一言一行都要小心謹慎。學高為師，身正為范。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。老師應該怎樣愛自己的學生呢 ?我認為不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。只有主動去掌握新概念，學習新理念