教師感言(完整版)
【正文】 的愛感動(dòng)了我們，更鞭策了我們，讓我們真正將教育的職業(yè)當(dāng)作崇高的事業(yè)，用我們一生的努力來成就它的精彩。從那時(shí)起，開平路小學(xué)如開屏的孔雀，處處顯示著它的生機(jī)與活力。 此刻的我，心緒隨這滿地的金黃起伏游想 —— xx 年 8 月，濃濃夏日中我走入了青島開平路小學(xué)。 第二篇：教師感言 教師感言 教師感言 教師感言 十月的午后，我漫步在海邊，用心捕捉秋的韻致 。 （ 3）課堂不再沉悶，老師不再唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。 （ 4）訪萬家活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師、家長、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。 我喜愛秋的靜美，內(nèi)斂中蓄積著活力。眼前這所陌生的校園， 薄弱滯后，被人遺忘，令我心寒。 這位具有典型學(xué)者型氣質(zhì)的新校長，文質(zhì)的背后同樣擁有高瞻遠(yuǎn)矚的雄心與魄力。這一切都源于我們共同的教育目標(biāo)：那就是“為了讓學(xué)習(xí)生活在這里的每一位學(xué)生受到最平等、最優(yōu)質(zhì)的教育”；“讓我們的孩子擁有一顆善良的心、學(xué)會(huì)感恩、立志奉獻(xiàn)”；“努力將他們培養(yǎng)成為具有社會(huì)責(zé)任感的世界公民?！? 就是這份無邊的大愛，就是這種無限的真情，同樣感動(dòng)著這靈性的桂花。陶行知先生“生活教 育”理論中提出的“社會(huì)即學(xué)?！?、“生活即教育”的大教育思想為我們大力推進(jìn)實(shí)踐性的生活教育、推行寄宿制教育提供了充分的理論保障。這些剩余勞動(dòng)力向城市流動(dòng)已成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。由于教學(xué)實(shí)施落后 ，不利于新課程改革的順利實(shí)施，另外，由于交通不方便，辦學(xué)條件差。孩子的心是透明的水晶，喜歡誰，就寫給誰，決不會(huì)因?yàn)槭裁蠢娴年P(guān)系而違背自己真實(shí)的內(nèi)心，更何況，在老師和學(xué)生之間，根本就不存在什么利益關(guān)系。 想到自己教育學(xué)生的苦口婆心，才明白老師當(dāng)時(shí)的用心良苦；想到自己被學(xué)生挫敗的氣憤難過，才 了解老師當(dāng)時(shí)的失望心痛；想到自己評寫作業(yè)的絞盡腦汁，才懂得老師當(dāng)時(shí)的孜孜不倦；想到自己望生成龍的熱切期待，才頓悟老師當(dāng)時(shí)恨鐵不成鋼的焦心如焚；想到自己得到學(xué)生肯定的緊張喜悅，才體會(huì)老師當(dāng)時(shí)的無怨無悔；想到 想到的越多，明白的也越多。有效促進(jìn)了家校聯(lián)合，共同教育學(xué)生的目的。 （ 7）通過教師“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家“活動(dòng)，鍛造出一支師德高尚、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，大大提升學(xué)校的教育教學(xué)水平，使學(xué)校成為一所家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，社會(huì)贊譽(yù)的好學(xué)校，同時(shí)也打造了高效課堂，提升了課堂魅力。 第五篇：教師感言 學(xué)習(xí)感言 市八中劉軍 通過湖北省教育廳開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，連續(xù)兩次觀看了陳安麗的視頻講話會(huì)，自己在教學(xué)上又有新的認(rèn)識(shí)和較大的提高，在訪萬
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